第十六章
放完了年假，学校也开始上课，我跟ameko猪年的第一堂课，也该开始。很巧的是，这天刚好是元宵节。一改连续好几天的晴朗气候，这天清晨的气温骤降了六、七度。下午并有间歇性的雨。我跟ameko开玩笑说，选择今天开课算是天意。
“ameko，今天是元宵节，待会下课後带你去看烟火？”“man-zai！蔡桑，a-ri-ga-do。”“现在是中文时间，不可以讲日文。”“对不起。因为我太高兴了。”ameko吐了吐舌头。“既然今天是元宵节，我教你一首有关於元宵节的词，好吗？”“好呀！谢谢。不过别太难哦！我很笨的，呵呵。”“别学我谦虚。你如果叫笨的话，那我就是低能儿了。”“嗯。”ameko红了脸，然後低下了头。
我当然不会挑太难的诗词，因为太难的我也不懂。我猜想当初信杰坚持要我当ameko中文老师的最大原因就在此。因为只要我能欣赏的诗词，一定不太难懂。以元宵节而言，我只知道欧阳修的《生查子》。所以我得教慢一点，不然如果ameko学上瘾，而喊“encore”，那我就开天窗了。
“《生查子》的发音，念起来很像台语的“生女孩子”。但生查子是词牌名，与欧阳修生男或生女无关，而欧阳修也不是为了想生女孩才写这首词，这样懂了吗？”“嗯，我懂了。”“还有，因为“查”念ㄓㄚ，不念ㄔㄚ，与人渣的“渣”同音。因此生查子的意思也不是说“生个像人渣的孩子”。懂吗？”“呵呵…你好像在说废话哦！”“咳咳…是吗？你也看出来了？”我不好意思地乾咳了几声。“所以我说ameko真是冰雪聪明。”
“为什么“聪明”的前面，要加上“冰雪”呢？聪明跟冰雪有关吗？”“你考倒我了。我只知道冰雪聪明是出自杜甫的诗句，大概杜甫觉得跟“水”有关的东西，都会特别聪明吧！因为你的名字叫“雨”，所以一定很聪明。而且也许雨还比冰雪聪明喔！”“呵呵…蔡桑是念水利的，也是与水有关，想必更是聪明人。”嗯，很好。称赞ameko时还不小心夸到自己，可谓一举两得。
然後我在纸上写下这首词∶
去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏後。
今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。
“咦？这首词的样子很像唐诗，它不是诗吗？”“这是首宋词。虽然格式看起来像唐诗，但还是词。就像你的虎牙让你看起来像吸血鬼，但你并非吸血鬼的道理是一样的。”“蔡桑，你又取笑我了。”ameko夸张似地露出她的虎牙，并作势要咬我一口。即使ameko是吸血鬼，她也是最可爱的吸血鬼。如果这支吸血鬼要吸我的血，我愿意吗？
“是的，我愿意。”不知不觉间，我竟脱口说出“我愿意”。“什么？你愿意什么？”ameko一头雾水。“我是说我愿意好好地教你这首词。”“呵呵…蔡桑，你心不在…在…”“心不在焉。焉是代名词，意思是指“这”。”我当然是心在马不在焉，因为我的心在ameko这匹马身上。
“元宵节是中国民间的节日，街道上会张悬著花灯，因此灯火辉煌，把夜晚照亮如同白昼，既繁华又热闹。因为这天是农历十五月圆时刻，月亮特别明媚照人。趁著月亮刚升上柳梢头，街道正要开始热闹时，两人相约到街上逛。柳在中国诗词中，常常是爱情的表徵，因此“月上柳梢头，人约黄昏後”这两句很含蓄地写出两人的情意，以及相约时的愉悦。这是作者追忆去年元宵夜温馨甜蜜的景象。”
“谁知道过了一年，两人大概因为不可抗拒的因素而各分西东。当作者又在元宵夜来到热闹的街市，看到月亮依旧明媚照人，灯火仍然满街辉煌，但是穿梭拥挤的人群中，却没有去年相聚的人。作者在街道上看著灿烂夺目的七彩花灯，在热闹的气氛中更觉得孤单和感伤。於是在不知不觉中，眼泪已沾满并弄湿了衣袖，这个“满”字把作者的感情表达得淋漓尽致。而且整首词并没有说明两人为何离开，更留给读者想像的空间和无奈。”
“欧阳修的这首《生查子》，重点并非在描述元宵夜的灯火和月亮。而是藉著两年元宵夜的景物相同，但人事已有很大的改变，在今与昔、悲与欢的对比之下，抒发心中的情意和感叹。这是一首文字浅显但情感丰富的好词。”
第十七章
我讲解完这首词，叫ameko抄写一遍，再告诉我心得及感想。没想到ameko写到“泪满”时，竟真的流下了眼泪！“ameko，你怎么哭了？”“没什么，我只是突然觉得很感动而已。”“这首词没有华丽的文字，只有平凡而真诚的感情，的确很感人。”“蔡桑，我们待会去的地方，也会“花市灯如昼”吗？”“那是当然。人会很多而且非常热闹，烟火也很漂亮。”
“可是九点过後，月亮已不只上了柳梢头。我们那时再去，会太晚吗？”“别担心，这场烟火盛宴会持续到很晚，所以我们“人约下课後”就行了。”“真的吗？”“嗯。”看来ameko的心思，已飞到“花市”了。
“其实唐朝崔护有首诗的意境跟这首词很像。你要学吗？”看看手表，还有一些时间，我索性也想跟ameko提到“人面桃花”的典故。“嗯，当然要呀！”“不过你得答应我别再哭了。”“我才没那么爱哭，我只是刚好想到一件事才有感触而已。”“什么事？”“没什么。待会有机会我再告诉你，好吗？”ameko的语气，又带点伤感。我想我还是不要追问好了。
我在纸上又写下∶
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“这首诗也很浅显，欧阳修是藉著元宵夜来衬托景物依旧，人事已非。崔护则是藉“桃花”，两者表达的情境很相似。”“中国的诗词真有意思，同样都是发抒心中相思无奈的感情，有人用“泪满”表示，有人却可用“笑春风”来表达。”“哇！ameko，你真的很聪明。所以中文诗词应以境界为上，而不是只在堆砌一些华丽的字句。像你上次做的六步半诗就很不错。”ameko点点头，然後又拿起笔把这首诗写了一遍。这次我学聪明了，仔细地观察她的反应。
“ameko，你写到“笑春风”时，为何不真的笑呢？”“咦？为什么要笑呢？”“刚刚你写到“泪满”时，就哭了。现在是“笑春风”，当然得笑。”“呵呵…你就是会逗我笑。”ameko终於破涕为笑，我也好不容易松了一口气。
“蔡桑，我刚刚并不叫“哭”，不是吗？”“你都流眼泪了，怎不叫哭？”“你教过我的，有声有泪谓之哭，无声有泪谓之泣，有声无泪谓之号。所以我刚才只能算是“泣”。”“哈哈哈…ameko，你翅膀长硬了喔！竟然开始纠正老师。”“不敢不敢。”ameko又吐了吐舌头，接著说∶“不过现在轮到我是老师了。”
原来已经八点了，轮到我当个日文学生。“itakura桑，今天上什么呢？”我拿出课本，恭敬地听候指示。“今天我们复习一下动词形式好了，你一直搞不懂这些。”ameko太抬举我了，因为我搞不懂的东西，岂只是这些。ka-yo-bi（火曜日，星期二）和mo-ku-yo-bi（木曜日，星期四），我到现在还会搞混，已经不知道被ameko罚写过几遍了。
看了看ameko的神情，我知道她也是心不在焉。原来不管是蔡桑或是itakura桑，今天上课都很混。“itakura桑，我们乾脆别上课了，现在就出去玩？”“不可以，上完课再说。你今天不乖哦！”日本人毕竟是日本人，果然很敬业。
在我被过去式、现在式、未来式又搞得头昏脑胀时，九点终於到了。“man-zai！ameko，我们去看烟火吧！”“hai！走吧！”ameko很兴奋地站起身，一付迫不及待的样子。真是ba-ga（笨蛋），既然那么想去，又何必坚持要上完课？