主班老师一副过来人的语重心长，给徐方亭留下一个“你自己好好想想”的深奥表情。
“……”
徐方亭当然想不明白，她明明自诩不是领导，怎么就站在领导的角度，苦口婆心劝人释怀？
“这样吧，”主班老师并非毫无对策，“你把手势舞的教学视频发给我，我发群里让家长们回去让孩子们也练习一下。”
学校既然要看到融合教育的成果，不如举报家务大赛，对特殊儿童来说，会叠衣服比会跳舞显然更为重要。
徐方亭不是班主任，甚至不是正式老师，一个实习生的力量仅此而已。
“好……”
既然无法加入辅助，徐方亭只能变相减轻任务的难度。
音乐本来有3分20秒，她不着痕迹地删减成2分10秒，减少重复性动作，降低枯燥程度。
徐方亭回到她和姗姗的办公桌，恰逢课间，三四个新生簇拥着一个小男生走向钱熙程那个角落。
打头小男生戴着眼镜，给搡了好几下，嘻嘻凑到钱熙程桌边：“老师，我想问你一个问题，可以吗？”
钱熙程的班主任奇怪地扫了他们一眼，可能在疑惑为什么有困难先想到的不是班主任。
钱熙程便说：“你问吧。”
男生笑得更厉害：“你有男朋友吗？”
钱熙程：“……”
她的班主任恍然大悟，哈哈大笑，打趣道：“你要给钱老师介绍男朋友吗？”
小男生大大方方说：“对啊，我想介绍我哥，他比我高比我帅，还会挣钱做饭。”
钱熙程：“……”
周围有闲的老师无一不哄笑，有一个老师还说道：“这些孩子越来越有意思，上次齐老师的男朋友来办公室找她，哎哟，她们班学生快要把门口和窗户挤烂了，跟送嫁看新郎官一样。”
钱熙程莞尔道：“谢谢你，但是我有男朋友了。”
另一个小女生说：“谈多一个也可以啊！古时候皇帝都有那么多老婆……”
班主任和刚才说话的老师捧腹大笑。
小男生丝毫没有受到打击，在媒公事业上越挫越勇：“他是干什么的，他有我哥哥帅吗？”
钱熙程哭笑不得：“我不知道你哥长什么样。”
小男生很干脆：“老师，你觉得我长得帅吗？”
……
徐方亭扭头乍然和姗姗对上眼，笑过之后不禁心生苦涩，她们自己的学生可能永远做不到这样，还不明白“谈朋友”的意思，甚至很难拥有一个朋友，就像谈嘉秧一样。
下午谈嘉秧跟着谈韵之一起请假，一起到市妇幼评估。儿童心理与康复科没有急诊项目，评估项目周末不会上班。
谈韵之最近请了三次半天假，加起来虽才一天半，频繁程度估计惹领导异议，尤其他刚过试用期。
他虽然没有生活压力，即使裸辞每月还有比工资高许多倍的租金稳定进账，但不代表他毫无负担。
医院还是充斥着各种襁褓婴儿，谈嘉秧的个头像来陪诊，当属全场小孩中最高大。像他这样年纪的闭娃，应该早已被确诊，家长感知到他的能力上限，不会再执迷一个脱帽诊断或者通过专业评估确认真实水平。
谈韵之和谈嘉秧被评估的医生带进评估的小隔间，谈嘉秧接受一系列现场考量，他在旁填写各种评估表格。
心理评估在他看来很是玄妙，他可以主观性作假，不像看普通门诊有客观性数据，比如抽血看血项，无法靠个人意志更改诊断。
但他还是如实填写所有项目。
这套评估系统沿用国外成果，不得不说相当于一套精密的检测仪器，把谈嘉秧的毛病系统扫描一遍。
评估医生像副主任一样，只问他们以前有无进行过类似评估，没有告知具体诊断结果。
拿着评估结论回到108诊室，副主任逐一查看，被两个实习生围着，若有所思轻轻“哦”一声。
然后她问出一句虽不算当头一棒、却也叫人晕乎的一句话：“家长听说过孤独症吗，就是我们常听见的自闭症？”
谈嘉秧依旧被诊断患有孤独症谱系障碍，就像谈韵之再怎么当他是一个普通小孩，把他放进NT还是显得怪异而不合群。
医生明确告知是高功能，但功能高并不意味养育相对轻松，养育NT尚称不上轻松，更别说一个有障碍的儿童。
评估时间将近两个小时，学校已差不多放学，谈嘉秧早将书包背回，中午离开教室时还惹得同学一片艳羡——学生们总会不由自主向往意外的假期。
谈韵之却不一样，比起跟谈嘉秧待一起，有时他宁愿加班，工作比谈嘉秧更容易掌控。工作上碰到的是可以为自己行为负责的成年人，相互独立平等轻松，而生活里他总要为谈嘉秧擦屁股。