谈韵之弯腰抱起谈嘉秧，低声跟徐方亭说“走吧”，然后率先走向刚才的商业区垂梯。
徐方亭懵然一瞬，提足跟上，一路没有回头。
这一刻她好像明白了谈韵之，他一直没给谈嘉秧办残疾证，就是不想让街坊邻居知道，不想外人戴着有色眼镜，审视他们家的小孩；这个工作室虽然离家很近，托班放学就可直接无缝衔接，如果谈嘉秧每天进出，离掉马的一天也不远了吧。
谈嘉秧的安顿问题再度阻进他们之间，那点朦胧的尴尬似乎油尽灯枯。
小东家还是独自拿决定的骄傲小东家，她还是负责落实决定的勤恳小阿姨。
第56章
谈嘉秧的PEP-3评估结果出来,虽然跟儿童医院用的不是同一套评估方法，结论大同小异。总体落后3~4月，其中语言和社交是短板中的短板。
凌老师跟徐方亭沟通干预意见,特别提了一句：“秧秧阿姨,我评估时候发现他脾气很急,得不到一样东西就会尖叫,你们介不介意平常上课我特意给他制造困境？”
徐方亭愣了一下,不知没有深刻明白，或是不愿相信。
“制造困境？”
凌老师面相有些严肃,不苟言笑时更增威严，耐心解释道：“就是故意激怒他，激怒他，让他学会控制自己的情绪？”
徐方亭听懂了,就是故意“添堵”。
当初她也是用“添堵”的强硬方式教会谈嘉秧以手指物，只是现在听着有点不舒服，好像故意为难小孩似的。听讲座之时，郭神说自闭儿成长过程中到处都是麻烦，不必要再人为制造。她终于理解当初谈礼同为什么如此反对，却不知道谈韵之怀着何种心情接受她“野蛮”的教学方式。
凌老师到底属于专业人士,徐方亭不知该信任还是反对,前者怕谈嘉秧太受挫,后者怕凌老师得不到家长支持,会对小孩不好。
徐方亭罕见犹豫，说：“行吧……”
待凌老师带谈嘉秧去上课，徐方亭便在微信上跟谈韵之提了这点。现在她基本不看时间给他发消息，不然过会被琐事包围，转头就忘记。
有一次抄燃气表的人碰上她们不在家,在门把手贴上纸条告示，她进门忙着给谈嘉秧搞饭吃，隔了一周才想起来。
如果谈韵之不想上课被打扰，自己会设置免扰模式。
谈嘉秧快下课，他才发来一条声明性的回复：“刚在开车。”
徐方亭看了两遍，以前他从来不会“多此一举”地声明，不回复便是在忙，她一般也不会拿无关紧要的事烦他。
一直到谈嘉秧入睡，他们不约而同端着自己的瓷杯坐到餐桌边，才有空闲续上议题。
“先上一段时间看看吧。”谈韵之回应并不太干脆。
徐方亭一针见血道：“你也不太赞成对不对？”
谈韵之并不回避，道：“挫折教育任谁都烦吧。”
徐方亭说：“那刚开始我教谈嘉秧指物，也是挫折教育吧？”
“那不一样，”谈韵之马上说，“谈嘉秧是一颗长歪的树，要扳正肯定得依靠外部力量。”
瓷杯热水腾着白雾，徐方亭用来暖手多于解渴，双手捂着杯子没有动。
“小东家，你这是双重标准。”
谈韵之夏天爱喝加冰块的水，现在不算冬天的凉天，连温水也不屑，还是喝直接从滤水器接出来的。
他靠着椅背，单手抱腰，手背支着另一边肘部，手掌斜挎下半张脸，托着脑袋沉思片刻，忽地抬头道：“我怎么就双标了？——你那是对自己没信心。”
徐方亭扯了扯嘴角，不服道：“教育是门很深奥的学问，我还没正式入门，自然怕给小孩留下什么成长阴影。”
谈韵之放下手，握着杯子的手柄却没有端起来喝：“生活就跟游戏一样，总要闯过一个个难关，才有机会活动积分点。——关键是五彩星的老师为什么要特意说这一句，谈嘉秧本来就易燃易爆，不需要特别激怒，我不太明白她的用意……”
“我也不明白，”徐方亭用焐暖的手托起双颊，盯着餐桌上的某一点发呆，“以前星春天的老师也不会特意这么说……”
“别想了，”谈韵之喝一口水道，“先上完这十五节课，要是真受不了再换。机构又不是只有五彩星一个，实在不行还可以搬家。”
坐她眼前的仿佛不再叫谈韵之，而是有了新的代称“25套房”。
徐方亭只能说：“以后总要回来上学，还是别离开熟悉的社区环境吧。”
两个人明明不够二十岁，也不是教育学者，不是探讨课题，却像老夫老妻一样位置桌子谈论小孩的教育问题，气氛委实压抑。
“小东家……”
“嗯？”