渗透(29)

范莉说：“刚才在听这段音乐的时候，大家有什么样的感受啊？请举手回答。”

教室里举起了一片手，萧晗宇也举起了手。

“萧晗宇，请你回答一下你的感受。”范莉说。

萧晗宇站了起来，道：“刚才的音乐和老师的旁白把我带入到了一个幽静、深沉的月圆之夜，虽然苏轼是用这首词来怀念弟弟的，但是我觉得用它来怀念恋人会更合适。”

当他说到这里的时候，教室里发出了一阵笑声。

范莉做了一个手势，示意大家不要笑。对晗宇说：“接着说。”

萧晗宇接下去说：“当我闻到酒味儿的时候，我似乎感受到了一种因离别而产生的相思之苦。主人公借酒浇愁，但是举杯消愁愁更愁，月圆人却不能圆，更带给人一种淡淡的伤感。如果双方能够在月圆之夜共同遥望同一轮明月，对于彼此来说，我觉得也应该算是一种情感的寄托和精神的安慰吧。”

听到萧晗宇这样的回答，范莉的眼中露出一丝惊奇的目光，说：“你回答得很好，请坐！”

听到范莉的表扬，萧晗宇的心里像喝了蜜一样甜，对自己的见解欣赏不已。而肖晓民，这时候则是一脸的妒嫉。

范莉接着说：“为什么这首词会写得这么感人呢？这首词是作者作于宋神宗熙宁九年，是一首中秋月夜为怀念弟弟而写的词。当时苏轼因与王安石政见不合，自请外调，在密州做地方官。那年他已经四十一岁了，二十年仕途奔波，妻女亡故，弟弟又远在他乡，诗人的心情是沉重的。词一开头便是接连对着青天发出迷惘的痴问，这是诗人内心深处郁结已久的满腔痛苦无法抑制的迸发。这痛苦为什么会如此之深呢？因为诗人渴求着一个‘琼楼玉宇’般光辉圣洁的理想，然而现实却是冷酷的，美好的理想却偏偏不能实现。把酒问月，起舞弄影，诗人是孤独的。这是在那个社会里无法找到的理想和现实之间矛盾的出路，诗人不得不承认：‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’但是诗人并没有被悲哀所淹没。他热切地希望：‘但愿人长久，千里共婵娟！’读了这首词，我们会感到一种深沉的苦闷和无可奈何的悲哀。但是透过这苦闷和悲哀的纱幕，我们会更强烈地感受到一种深挚的手足之情，一种对美好理想的执著的追求。这正是这首词的感人力量之所在……”

范莉口若悬河，绘声绘色的讲解使教室里的人听得目瞪口呆。

肖晓民看到校长满意的表情，她心里很不是滋味，生怕因为范莉而使自己在校长的心目中失宠。她坐在下面只盼望着范莉能够出点差错，好把她记录在听课记录中，以作为永久的罪证！可是范莉却依旧口若悬河，没有出一点儿差错。这使肖晓民失望至极，于是便想着给课堂制造点儿另外的气氛，以打击范莉的自信！可是该用什么样的办法呢？不知道是狗急跳墙，还是急中生智，肖晓民突然竟有了主意。

由于肖晓民太贪吃，曾因为活煮王八不成反伤只眼，可是仍然不改初衷，最近又因为贪吃导致她这两天胃胀，不断地放屁。从上课铃声响起到现在，肖晓民一直拼命地压抑着自己的屁，不敢放出声响。因为教室里坐着校领导和其他的老师，怕被他们听见对自己影响不好。可是掩饰住声响却掩饰不住气味儿，周围的人还是闻到了臭味儿，心里边气得直骂娘。与其这样痛苦地憋着，还不如痛痛快快地放个响屁，以此给班级制造点气氛，同时也打击一下范莉的自信，何乐而不为呢？于是，肖晓民便开始蕴酿。终于，一个屁呼之欲出，马上就要上来了。肖晓民做好了所有的准备，调集全身的力量于一处，猛的一用力，只听得“轰隆”一声巨响，一个屁顿时震撼了整个教室！众人被这突如其来的爆炸声吓得胆颤心惊，不知所措。这屁犹如一声春雷，惊醒了正在冬眠中的动物。整个教室中顿时充满中沁人心脾的臭味儿，可见其威力之大。

还没等大家回过神来，肖晓民便忍俊不禁，带头发出一阵得意的笑声。众人恍然大悟，紧接着，整个教室便爆发出一阵哄堂大笑。大伙儿边笑边捂着鼻子，坐在窗户边的学生赶紧把那些还没有打工的窗子全部都打开了。校长本想板起脸来制止这场哄笑，无奈却寡不敌众，没能控制住自己的神经，被席卷而来的笑声所淹没，也跟着笑了起来。看着眼前的情景，肖晓民的脸上露出了小人得志般的微笑。

几分钟过后，笑终于开始慢慢退去，教室里即将恢复原有的平静。不料半路里又杀出个屁来，比上一次的威力更强！震得天花板上的石灰直往下掉。而这一次大家没有被吓倒，而是不约而同地发出一阵自由自在的大笑。在所有哄笑的人中，只有肖晓民笑得最爽朗。原来肖晓民在放完第一炮后，总是感觉不太满意，眼看着笑声就要退去，不甘就此罢休。于是便赶紧趁热打铁，紧接着发动第二次进攻。这一次果然实现了肖晓民的愿望，一屁激起千层浪，众生都笑得前仰后合。