很快，学生们都到齐了，杜若在一旁清点了下，一共来了七十二个学生，其中红星村五十四人，周边自然村十八人，已经创下了红星小学历史最高的记录。
他们五个人教七十二个学生，说起来都有些浪费，大城市里一个班五六十人都是有的，这个学校一个年级只有一个班，每个班也就是十几个人。
但一想李老师之前说的支教老师平均在这里待不了两个月，也就大概明白了支教点会一次派来五位老师是什么缘故。
大概是受到秦朗早上自我介绍的启发，学生们来报道的第一堂课并不是课本上的内容，而是在操场上席地而坐，一起上了一堂“公开课”。
课题的名字就是“我的老师”。
老师们需要了解学生，学生们也需要了解老师，尤其在李老师即将离开、上学的学校又是一个陌生的新环境里，这种不安的情绪才更需要用新鲜感来去除。
活泼外向的苏丽，当仁不让的成为第一个介绍自己的人。
“我叫苏丽。江苏的苏，美丽的丽，你们可以喊我苏老师。我来自南方的扬州，那是一座精致而古老的城市，最美的时节在三月……”
苏丽的脸上总是带着笑意，她的声音里充满了生命力。
“我知道，烟花三月下扬州！”
一个学生突然举起手，像是课堂上那般回答。
“对，烟花三月下扬州。”
苏丽脸上扬起自豪的笑容，继续介绍起自己。
每个人都会对自己出生和生长的地方充满着感情，他们也不例外，这样的感情感染了所有的孩子们，也感染了因为好奇或不放心站在铁门外偷听的家长。
“我叫秦朗。秦始皇的秦，朗朗读书声的朗，不是天气晴朗的那个晴朗。”
他话音刚落，就引得学生们哈哈大笑起来。
“我来自一个年轻的城市深圳，它在中国的南方，靠着海，那里几乎没有冬天，就算冬天来了也只需要穿一件厚衣服……”
“我叫杜若。杜鹃花的杜，若有若无的若。杜若是一种路边的小花，也是一味药，可以治止痛消肿，不过我没有这个功能。”
杜若向孩子们介绍着自己名字的由来，“我来自一个叫慈溪的南方县城，在东海之滨……”
“我叫黛文婷，粉黛的黛，不是代替的代，这个姓很少，字也很难写，希望大家以后不要因为这个讨厌我的名字……”
黛文婷不好意思地笑了笑。
“我来自上海，一个富饶而现代化的城市……”
“我是江昭辉。长江的江，昭示的昭，辉煌的辉。嗯……就是李老师那个李耀辉的辉。”
他指了指刚刚走过去的黛文婷。
“我和她来自一个地方，我和黛老师在大学之前一直是同学，在一起上学。”
随着一个又一个老师介绍着自己，孩子们与老师之间的了解更深了一部，老师和老师们的了解也是如此。
一趟“公开课”上完，孩子们终于有人大着胆子围在新老师的身边，开始好奇地询问他们来的城市究竟是什么样子、他们又是怎么来的这里之类的问题。
给新老师做出指引、一直安抚着孩子们的李老师看到这样的情景，默默地退了几步，将自己的身影隐藏到他们不容易看到的地方，再一步步地后退，后退。
嘴角噙着欣慰的笑意，李老师拿起手机，开始拍摄他在这座小学里最后的一天。
第14章 夕阳VS朝阳
第一天几个老师都没上课，几乎全在带孩子们熟悉这座学校。
去年李老师和方老师来这里支教，冬天时太过苦寒，所以发起了那场募捐冬衣的活动，在春天来时爱心企业捐赠了款项修建新的小学，一直到六月份才建好了这座新的小学。
在此之前，孩子们还是在那座破窑里的小学读书。
小学建好后就放暑假了，村里的孩子们还好，可以隔着围墙和铁门看到新学校是什么样子，山里的孩子来的很少，加上学校里还有不少政府拨下的、外面捐献的物资，学校一天到晚也不敢开门，直到今天开学，才是新学校第一次对学生们亮相。
即使是村里的孩子，也没几个见过这么漂亮的房子，从熟悉教室开始，他们就“啊”“哦”之声不断，等看到崭新的图书室和食堂后，更是高兴的都要哭出来了。
秦朗他们不明白，还是张校长在一旁解释：
“以前娃娃们吃饭就端个碗蹲在门口，怕弄脏教室，天冷的时候，那饭还没进嘴里就凉了；他们除了课本也没什么故事书看，现在见到这么多故事书，当然高兴哇。”
多媒体教室里的东西对孩子们来说是全然陌生的，只有几个家里有电视的孩子能看出那是“电脑”，至于电脑是干什么的，怎么用，一窍不通。