很多辍学的小孩子，家长给他们的理由都是“家里穷，供不起你们上学”，有的是“现在的大学生出来也没工作，和我们一样打工，不如直接去打工”，小孩子们都没有什么见识和是非观，大人们这么说，他们也就这么从了。
现在，江雪的话，让他们懵懂间种下了“上师范不用担心没工作也不要钱”的印象，也许现在他们未必能理解江雪为什么特意要对他们说这个，但真到了那个关键时间，只要他们能想起今天这堂课，就能用这个反驳父母让他们辍学的理由。
最后十分钟，江雪停在了学校一处风景秀丽的亭子里，给孩子们十分钟自由提问的时间。
几乎每个孩子都举起了手。
“小雪姐姐，什么是研究生？”
“小雪姐姐，这个学校离我们红星村远吗？”
“小雪姐姐，县里的中学能上这个大学吗？”
“小雪姐姐，是不是只有普通话说的好才能上大学？”
各种千奇百怪的问题都问了出来，也亏得江雪经验丰富，才能应对自如。
到这堂课结束时，所有孩子都意犹未尽，巴不得能再和“江雪姐姐”聊上几个小时才好。
见到孩子们都在开心的笑，苏丽脸上最后一点紧张也荡然无存，高兴地问大家：“今天的多媒体课上的开不开心？”
“开心！”
小孩子们都在欢喜雀跃。
“以后啊，还会有更多的哥哥姐姐来和我们上这堂课，和我们做朋友。大家有什么想对这些哥哥姐姐说的话，也可以写信告诉他们，老师会通过电脑邮件给他们发过去，他们很快就会收到。所以，今天这堂课的课后作业就是……”
苏丽露出一个灿烂的笑容。
“给江雪姐姐的一封信！”
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江雪与孩子们沟通的第一课获得了巨大的成功，这也给所有支教的老师注入了一剂强心针。“给江雪姐姐的一封信”第二天就全部收了上来，由张校长用多媒体教室的手机一张张拍了照，发给了微信那边的江雪。
很快，江雪给孩子们的回信就回了过来，一向节省的张校长舍不得使用打印机的油墨和为数不多的A4纸，竟然挑灯夜读，将江雪的回信一封封抄了下来，交给孩子们。
参加第一堂课的学生是六年级的孩子，即使人数少，也有十四个人，张校长怕支教老师们反对，竟然一晚上抄了十四封回信，当苏丽他们知道时，都吃了一惊。
对他们这种在城市里使用惯了打印机和打印件的人来说，自然是不能理解这种“节俭”的必要，可是他们也明白，在这样的山村里，打印机的耗材购买是比较麻烦的，A4纸和油墨等耗材的费用在他们看来也许没有什么，可对于张校长一家来说，也许是一种沉重的负担。
资金的匮乏，是所有山村小学最大的问题。
若是过去，他们肯定要劝说张校长不要节约这些纸张，劝说他打印机被捐献到学校里就是用这个的，但经历过这几个月共同生活和工作中重重的矛盾与妥协，他们已经能够理解张校长内心的焦虑和担忧，不再强求一定要将回信打印出来，而是和张校长一起，将抄写回信当做了他们日常的工作之一。
这样的“尊重”明显也给了张校长许多安慰，相互之间的交往也更加融洽。
所有的一切都在往好的方向发展。
有了沟通、交流的对象，即使那些没有和父母联系上的孩子，也没有那么失落了。
和爸妈联系上的孩子，可以继续和他们的父母微信视频，而没有和爸妈联系上的孩子，也可以在经过老师和对方同意后，和他们喜欢的“哥哥姐姐”进行视频，聊一聊在生活和学习中遇见的烦恼。
一些有上进心的孩子，也开始跟着几位老师学习如何打字、如何发邮件，如何使用微信这一个通讯工具。
有些学会了的孩子，还会在几个老师繁忙时，帮助年纪小的孩子与他们的爸妈视频，半点没有之前那种乖戾、暴躁的样子，反倒满脸都是学会了一种技能的得意和自信。
下课时、午休间，孩子们做得最多的消遣是凑在一起，互相读或是看他们各自得到的回信，亦或者憧憬起他们毕业后进入中学、大学的生活。
回到家，即使没有父母的陪伴，他们也有了新的事情做——给爷爷奶奶或者弟弟妹妹朗读这些回信，告诉他们在视频电话里看到的学校、看到的那些哥哥姐姐以及大城市的生活。
每一个和他们视频的大学生都精心准备了和他们视频的内容，有些是科普和教导他们怎么使用生活中的一些电器和工具；有些是教他们出门怎么做公交车、出租车；