西瓜味的风和你(30)+番外

“首先是地。这几十年里，申城工业经济崛起，郊区的地价早就与过去大有不同，尤其是在政商合作后，每一块地其实都被标上了价值。学校的活动并不是说，我们造势、浪费财力物力人力去完成指标就行了；作为区教育局着重关注的示范性项目，每年的现场都会有信息留存、后续有新闻报导、即使是数年后也会有数据追踪。这也就意味着，一旦与学校进行了合作，虽然一定程度上提升了地皮的知名度，但是这广告并不是免费的，甚至可能会尤为高昂——因为时间就是金钱，几年内都无法变现，就是损失。”

“其次是教育理念。随着经济的发展，专职的概念也被一再强调。社会和家长对于学生的期待，在应试教育下变得尤为单一，五育发展中的四育难免沦为陪衬。过去，新思想刚刚崛起时，在多元化的世界里，碰撞与磕绊，尤其是经济与教育的不对称，恰巧给了劳技教育空间。这才是我们学校的植树活动应运而生的时机，但一直沿用至今而不加以变化，是决策者的懒政怠政。”

“最后是数量。随着招生人数的膨胀，我们学校今年高一招了6个班，每班最多的有35人，将近两百人，乘车去种植两百棵树，不仅在管理上有较大的难度，在效果的体现上也并不好。因为缺乏活动过程中的内化，而只能选择在活动前进行倡议、活动后进行总结，难以让学生感受到植树节的意义所在，很容易就会让活动流于形式。”

陶抒苒一口气说完了第一部 分，感觉口中有些发干，低头咕噜咕噜猛灌了一大口奶茶，看着姜寒栖带着笑意的眼眸，脑中组织起了第二部分。

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作者有话要说：

保送的事情我是凭借记忆写的，现在似乎改了很多（卷得更狠了），前几个月和同事聊起，好像连名字也不叫这个了hh

我读高中那会儿还是高校给高中分配名额，往年生源好的也会多给点，本地高校给得也不少，那会儿我们还按成绩分班（听说现在好像不允许了？），好班卷得同学关系都变差了，毕竟名额就这么多，给你一个我就少了一份可能性==

现在似乎保送只能自己申请了，家长鸡娃的借口又更多了呢。

学制架空架空架空，请勿考究嘤嘤嘤，当然也欢迎大家和我分享了解到的情况噢。

第13章 春蕊还栖

次日，早读的时候，班主任兼语文老师坐在讲台上改着作业时，校团委的老师果然又跑来借人了。

陶抒苒的桌面上，语文书摊开，书中夹着昨天她和姜寒栖一起商定后写成的活动方案，面上虽是一副认真背着古文的样子，其实是在脑中组织着语言。

她坐在第二排，仔细辨认下，隐隐约约能听见他们在说些什么树啊人啊的，见班主任一手摸了摸下巴，似乎在思考些什么，校团委的老师环顾了教室一圈时，她淡定地拿了习题书，就去找班主任问问题。

这个流程也是昨天她和姜寒栖商量好的，姜寒栖特意帮她挑了一道进度合适又很有难度的题目，方便她发挥。

于是乎，在班主任思考的一分钟时间里，姜寒栖顺理成章地抬起了小脑袋，对着校团委老师甜甜一笑：“张老师早。”

“欸，早。”校团委老师想着，本身也是来咨询意见的，问问学生也不错，于是两人把班主任夹在中间，开始商量起了植树节活动。

校团委老师大致说明了一下情况，不仅地产商宁愿支付违约金也要把原本约定的绿化地皮用作房产开发，而且因为反复运输，辗转了三地，运到的两百棵树种的原本裹好的泥团有了破损，树苗的根部，有将近一半都有不同程度的腐烂，很可能会导致绿化效果大打折扣；而校团委的意思是，在隔壁省租借地皮，并将全高一同学的植树活动，改为宣讲会的形式，通过自愿报名、先到先得的形式，来尽可能地减少损失，保证活动的质量。

“唔，可以是可以……”陶抒苒做低头沉思状，复又抬起头道，“张老师，植树活动是五中的传统活动，原本蕴含着给全体学生入学后一份美好愿景，这样限定人数，会不会偏离了活动的初衷呢。”

陶抒苒见校团委老师点了点头，一脸不悦的样子，继续道：“老师，我有一个小小的提议。咱们学校的实验楼后面不是新挖了一块地吗，本身就是要用来做绿化的，完全可以利用起来。树木确实是不够，但是咱们还有花圃呀。我们可以利用第一周进行活动的宣传，不仅与植树节活动紧紧关联，还可以科普中式园林，与美育进行结合。数量方面，还可以通过多人共同认领来缩减，在共同劳动中，加深同学情谊、培养协作能力。铭牌统一改成木制挂牌，不显眼，可以保证风格统一。在统计完数目后，再与设计师商议定点，学生只需要在打好了点的地方种植即可，保证了园林的美观性。”