别哄了(15)+番外

“上课时间到了，请同学们迅速回到教室，准备上课。”

E城一高，初三（六）班教室里，方绪正坐在第二组第四排。

就像刚毕业几年的学生依旧会对起床铃有条件反射一样，对于在校学生，上课铃无疑是刻进他们DNA里的叫醒神器。

方绪在一串认不出是出自什么钢琴曲的旋律中抬头，一眼扫过，全班五十号人整整齐齐地扑倒了一大片，只有几人幸存，在一叠又一叠摞起的课本练习中，此起彼伏。

彼时，班主任已经踩着高跟鞋悄无声息地到了教室后门，掏出手机准备拍下眼前这一幕，打算用作期中家长会的反面材料。

方绪姿态随意地支着下巴，右手从抽屉里摸出一支圆珠笔来，往前伸了伸，在那人的后背用力戳了一下。

视线猛地被挡住，圆珠笔都被按了出来，她一脸习以为常地开始用弄好的笔在课本上圈圈画画。

前面打瞌睡的人陡然被惊醒，一下没醒透，怔愣了片刻，椅子往后一磕，倚到方绪桌前，侧头低声控诉：“很痛啊，你就不能换个方法？”

方绪依旧侧着脑袋，微微偏了头，一字一句：“别的方法叫不醒，这招最管用。”

话音刚落，班主任已经走到讲台上了，眼神一下子斜过来，也不知道在看谁。

前面那人倒是反应贼快，立马回正了身子，只一只手默默伸到后背，给她竖了个大拇指。

方绪不像他这么大胆，顿时正经危坐起来。

“看看你们整天的精神状态，晚上不睡，早上钓鱼，别以为我不知道你们私底下那些小动作，谁偷偷带手机来我一眼就知道，已经初三了，再半年就升高中了，还不知道紧迫，是，你们是直升班，不用参加中考，但是初中正是打基础的时候，你见过哪个人初中成绩一塌糊涂，高中还能力挽狂澜的，别不把英语当回事，基础不牢地动山摇，万丈高楼平地起，少壮不努力，高三徒伤悲……”

日常的碎碎念，从他们班的班主任兼英语老师戴月龄开始。

说起来，戴月龄是跟他们同一批到一高的新教师，没什么资历，但从初一就开始带他们了。刚来那会儿脾气要多温柔就有多温柔，板书错了，还一脸温声细语地道歉。

但婉言温和的状态维持了不到一个学期，就暴露了本性。

比如说上课时一边鼓励学生发言，口口声声劝他们要珍惜这种英语表达和口语交流的机会，宽慰他们说错都不要紧，能起来发言就是进步了，但真当有人起来回答错时，又批评他们说话不过脑。

再就是一边口口声声说学好数理化很重要，宁愿学生在她的课上写数理化的作业，也不希望有同学数学不及格，但每次一到自己下班的晚自习就喜欢布置各种随堂测验。

尽管她是个容易火冒三丈的脾气，但班里大多数人都是表面怕她，心里根本不拿她当回事，那些乖巧懂事像是装出来哄她玩似的。

平时上课也不用心，反正不用参加中考，天天秉持着初中就是来挥霍青春的人生信条在得过且过……

但方绪不一样，方绪是班长。

在老师眼里她是出了名的好学生、乖乖女，考试从来不让老师操心，不偏科，不迟到，不违纪，乐于助人，这人还尤指老师，做的最出格的事就是老师推荐她去学生会，她推辞说学业太忙。

看看，多好的学习标兵，学习榜样。

但方绪知道，她不是。

她也是那些表面上看着乖，实际上也是跟着大家一样，哄着玩的人。

只不过她玩得不如别人明显，或者说和大家比起来不值一提。

方绪一边低头转笔，一边百无聊赖做笔记，戴月龄在黑板上讲着完成时态的语法，一边讲一边夸自己已经讲得够清楚了，他们要是还听不懂就应该回炉再造。

指针滴滴答答地走着，一节课就过去了小半，方绪看着前面蓝白校服地衣领，比着徐让的后脑勺，在笔记本上画了个不太精致的背影，这会儿正聚精会神地打着阴影。

不知何时，戴月龄走了下来，她掀了眼帘，瞟了一眼，不动声色地翻过一页，装作无事发生，右脚下意识地轻轻磕到前面那人的椅子板上。

然而，不知道是踢得太轻，还是那人忙得太专注，并没有意识到发生了什么，连愣神的功夫都没有，就错过了最佳时机，戴月龄已经走到他桌边。

戴月龄屈指敲了敲徐让的课桌，发出清冽刺耳的声音，厉声提问道：“徐让，你觉得怎样做一个课代表才算合格？”

徐让从一摞高高的书堆中好不容易抽出一本英语练习随手盖在桌上，散发着欲盖弥彰的意味，朗声道：“一个合格的课代表，首先应该成为学生和老师沟通桥梁，帮助同学完成和解决学习中所遇到的问题。”