渗透(81)

萧晗宇生活在这样的环境里，刚开学才一周他就感到很不满。但是他只能让自己适应这个环境而不可能让环境来适应他，否则的话他只能被淘汰。就像一条小鱼生活在一个死水塘里面，它憎恶这塘毫无生机的死水，渴望能够到大海里自由自在地游泳；可是命运却安排它生长在这塘死水里，一旦它上了岸，便只有死路一条；如果它继续呆在这塘死水里，面对污染日益严重的死水，迟早有一天它会死掉，要么就成为捕鱼者的战利品。

这天下午第三节物理课，上课铃声响过，周国民像往常一样走进了教室里。

开始上课了，周国民的声音极其响亮，震得窗户上的玻璃一颤一颤的。写字时也非常有力，仿佛那块黑板就是他的敌人，而手中的粉笔就是一把匕首，拿着它，正狠狠地刺进敌人的胸膛。

周国民的讲课技艺极其高超，能够纵贯各种学科，取其之长，为我所用。在打通了化学科以后，周国民把班长叫起来提问：

“郑国安，你回答一下什么是离子方程式？”

郑国安站了起来，脑子里努力回忆着离子方程式的概念。他明白是怎么一回事，可是语言表达能力欠佳，离子方程式的概念在他脑海里模模糊糊，支吾着说不出来。但是他又不敢不回答，于是便按照自己的理解答道：

“用方程式来表示离子反应的过程，就是离子方程式。”

周国民听到这个回答，冷笑了一下。

这一笑笑得郑国安的心里直发毛，感觉不妙。

果然不出所料，周国民又放大了声音说：“用参加实际反应的离子的符号表示离子反应的式子，叫做离子方程式。你——记住了吗？”

郑国安小声说：“记住了。”

周国民又狠狠地训斥道：“那你为什么答错了？上化学课时你在干什么！你很牛逼啊，你很了不起！你是咱们班的班长，你可以不会！”

周国民的训斥让郑国安委屈万分，心想：“问题答错了那是我的错，可是这跟作班长有什么关系呢？真是荒唐！再说了，班长是你任命的，又不是我自愿请缨的。你凭什么这样说我？”可是他只能想想而已，站在那里什么都不能说，装作虚心的样子静静地聆听着周国民的训斥。

而就在这时，周国民突然发现一女生正低着头不知道往桌子下面看什么，于是就把课本一扔，迅速奔到她的面前，厉声喝斥道：

“站起来！你在看什么？”

女生毫不畏惧地站了起来，理直气壮地回答道：“什么也没看。”

听到这样的回答，周国民内心极其不服，立即对现场进行了勘察。当周国民确认女生什么也没看之后，仍然心有不甘，更不愿扮演一个像秦桧那样的角色，以“莫须有”的罪名来陷害忠良，于是便似笑非笑地驳斥道：

“哼哼！我的天哪！上物理课你什么也没看，你看见电磁波了吗？”

一句话惹得众生哄堂大笑，那女生无以辩驳，低着头站在那里羞愧难当。而周国民的脸上则露出了胜利的微笑，为自己精彩的辩驳而感到骄傲。

笑声过后，周国民又回到了讲台上。他清了清嗓子说：“接下来我再提问一个问题。”

众生顿时都绷紧了神经。

周国民正在寻思着要提问谁，心里突然有了主意。在刚才的哄笑声中，众人都张大了嘴巴哈哈大笑，而唯独有萧晗宇只是略微地笑了一下，并没有开怀大笑。这让周国民感到很不爽，自己的辩驳那样精彩，他竟然只是略微地笑了一下，这分明就是对自己的不尊重！更或许他根本就没有把我这个班主任放在眼里！不行，非得提问一下他不可，要是他回答错了就狠狠地整治他一顿！看看他以后还敢不敢小看我！老虎不发威他还以为我是病猫呢！于是周国民便说：

“萧晗宇，你站起来回答一下离子方程式跟化学方程式相比有什么不同？”

萧晗宇化学虽学得不好，但一些概念性的东西掌握得还算可以。于是便很自信地站起来答道：“离子方程式不仅可以表示一定物质间的某个反应，而且还可以表示所有同一类型的离子反应。”

这个回答相当完美，没有任何的纰漏。这使得周国民的心里甚是不悦，不甘心就此罢休。于是便又发话了：

“哼！你回答得很好，跟化学课本上的定义一模一样，你就不能有点发挥吗？物理上的发明创造都是怎么取得的？不就是敢向未知领域探索吗？难道学习就不需要有点儿创新精神吗？你看看你，个子挺高，跟你后面那个小个子男生混在一起，一高一矮，还互相补充呢！哼哼……你说你们这算什么东西？！不好好学习，你对得起自己的良心吗？……”