冰冻岩浆(150)

这里信号极差，几乎没网，况且这个时间又已经熄灯，沈卿安没什么别的事情可做，索性开始在脑子里琢磨明天的教案，和新一轮模拟试题该出些什么。

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现在是七月份，也是他来到这儿的第五个月。

两年之前，沈卿安先从美国回了B市，安顿好自己的行李，又休息了一阵，然后才开始着手准备支教的事。他参加了一个公益支教团，进行过一段时间的线上和线下培训，最后才来了一处以前从未听说过的、坐落于大山里的小村子。

一同来的还有四人，除他以外三女一男。刚来的时候，五个人根本没人能适应，哪怕已经做好了心理准备，还是觉得苦不堪言。

首先不适应交通。这村子极为闭塞，不通车，因为车根本进不来也出不去——山路又窄又崎岖，两旁的山陡峭险峻，想去镇上要骑将近半小时的摩托——附近的镇上同样没有公交站点，如果去县城还要搭乘面包车。

他们进山时不记得换过了多少次车，再加上路况不好，太颠簸，几个人还吐过几回。如果在来路上退堂鼓已经隐隐开始敲了，那么在抵达住处的时候，每人心里的那面鼓早就响得震耳欲聋。

至于住处的分配，三位女生被安排进四人间宿舍，而沈卿安和另一位男老师则分别住进两间临时收拾出来的小屋子，没打水泥的旧砖房，墙上还有道道裂缝，面积是四人寝的一半，只能容纳一张床和一张桌子，顶多再放得下一个脸盆。

既然床只有一个，俩人只好挤一张床睡，干巴巴地挤了一星期，彼此都觉得哪儿哪儿不对劲，可谁也没好意思先开口。

结果这件事以那位男老师的离开告终——他在老家的母亲身体出了些问题，必须赶回去陪护。

这下俩人都松了口气。

除去住宿条件，村里没有公共澡堂，沈卿安他们这些支教老师无论是洗漱还是洗澡，都要在室外临时搭建的木棚里，水也是自己去井里打、挑回来再烧开的，一来一回要耗去不少时间，十分不便。

等勉强适应了这些硬件后，沈卿安才发现，教课这项主要工作更令人头痛。

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其他老师一星期顶多排课五至十节，而沈卿安则被排了十七节。起初沈卿安除了教数学，还顺带负责了同样颇有难度的物理，这倒也没什么，只是那位男老师一走，本来由他教的化学和生物也一并压在了沈卿安身上。

沈卿安心想，教两门是教，教四门也……也认命吧。

可一开始沈卿安把这件事想得过于简单，直到上课第一天才真真正正地傻了眼。班里一共四十五人，到座的恐怕连一半都没有。如果教音乐、美术这类科目还好，学生们听着轻松些，也愿意配合，可数理化生比起其他科目本就更显枯燥，不提没到场的，还留在座位上的学生们也压根儿没几人在听。

当天下课以后，沈卿安便对着学生名单一个个地去家访。但当地本就多留守儿童，不仅见不着家长，甚至学生自己的影儿也瞧不见。

学生们自己不想读书，家长并不会管，或者说根本不想管，学校只是替他们看孩子的工具而已，至于孩子是否学习，那就无所谓了，反正读书没什么用。

沈卿安整整用了两星期，和每位学生都仔仔细细聊了天——当然也有很大一部分人不配合谈话，好在沈卿安这人最不缺的就是耐心，和学生谈话时永远温温柔柔地注视着对方的眼睛，再加上脸又符合当今男女老少的审美，随着他去的次数多了，学生们的态度比起一开始也发生了不小的变化。

一旦说服了谁来教室上课，沈卿安就会在名单后面打上一个对勾。

其实对于学生最后会不会来，沈卿安并不强制他们，但他希望大致了解一部分他们的内心想法和性格，再顺便把自己的心里话针对性地告诉学生们。毕竟他既然选择了这件事，能做到的一定会尽力去做。

渐渐地，教室里坐满了人，除了……沈卿安对着名单一看，除了班上那位叫加洋的男孩。

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加洋算是这帮学生里最“棘手”的一个，即便沈卿安找过他无数回——甚至得知了他们家有四个孩子，其他三个孩子他都见过了不止一次，就是始终没见过加洋本人。

最后沈卿安实在没办法，对加洋一家最年幼的女儿说：“可不可以告诉你哥哥，让他有空来见一见我？”

说完以后，沈卿安还顺带摸了摸她圆溜溜的脑袋。

小姑娘从来没见过长成这样的男老师，甚至没好意思直视沈卿安的眼睛，只腼腆地点了点头。

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距离那天又过去将近一星期，山里下了场暴雨，一遇到这种天气，整个村子就会连带着停水和停电，沈卿安钻进被窝没多久，就听见门外传来一阵急促的敲门声，混合在窗外的雷声和雨声里，几乎让人辨别不出。