“身育，心育、智育、德育、美育？”陶汝衡微感诧异，饶有兴趣道，“的确是前所未闻的观点。”
现代人或许都听说过王国维是写《人间词话》的那位巨巨，却不知道王国维同时也是一名教育学家，更是中国近代教育的开创者之一。
“身育、心育、智育、德育、美育”即是王国维巨巨在《论教育之宗旨》一文中率先提出。
见状，张幼双又细细地解释了一遍。
“晚辈还认为，如今天下这学校教育，过于重视这文质之间的讨论，却忽略了身体的重要性。
“古今论治者皆知相为国之辅，而不知将亦国之辅也。”
俞峻似乎也认同了她的看法，他冷涩的眼底掠过了一丝微不可察的欣赏之意，却还是恪守着礼节未曾与她有什么直接性的目光接触。
“国之有将相如人之有两手、鸟之有两翼，阙一不可，相得其人则国体正而安，将得其人则国势强而固。”
张幼双接着道：“是故治忽在乎文，文之所以备，相之辅也；强弱由乎武，武之所以周，将之辅也。
陶汝衡看了眼张幼双，又看了眼俞峻，莞尔笑道：“是。国家之文武缺一不可，人之文武也缺一不可。”
受到鼓励，张幼双又接着道：“身体是革……身体是建功立业的本钱，若无健康之身体，健全之人格，如王弼早夭，又如何谈得上将自己这一身才学于报效国家与百姓？”
这其实就不单单是在说教育了。
这一番议论，俞峻和陶汝衡简直是闻所未闻，见所未见，新奇之余，似有所悟。
一转神的功夫，棋盘上这黑五子已被白子团团包围。
此时天色已黑，银蟾欲上，星斗灿烂。
张衍见室内昏暗，转身点起了灯。
和这位俞先生相对而坐，张幼双低头看了眼棋盘。
方圆之间棋子纵横星点乱。
收起目光，谈性大发，她继续朗朗而谈：“晚辈以为如今这世上的教书先生，多分外以下三种。
第一种，是只会教书，照本宣科。
第二种是，比上一种好一点儿，不是在教书，是在教学生，不过还不是最好。”
俞峻拈了颗棋子，沉声说：“七之十四，扳，那第三种呢？
张幼双：“八之十四。”
“第三种不是在教学生，而是在教学生学，将学习的方法传授给学生。是教学生学会举一反三，是授人予鱼，不如授人予渔。”
俞峻：“七之十五，长。”
先后在七之十四，七之十五，一扳三长，欲要救出这黑五子出囹圄。
张幼双不假思索：“五之十五。”
“好的先生应当是将学习的主动□□给学生。
“好的先生应当善于因材施教。正如昔日先师门下弟子问仁，先师根据弟子每个人的不同，给出了不同的回答。
“好的先生还应当是善于一面教一面学的。学海无涯，学无止境。”
只张幼双这一手，如此一来，黑棋立刻便成滞重之形。
张幼双将手从棋盘上抽开，轻轻吁出一口气，低声道： “先生承让，晚辈险胜一局。”
陶汝衡凝视着棋盘，忍不住朗声大笑。
“娘子这一番讲解，非但使人醍醐灌顶，就连这棋艺也使人深为叹服，甘拜下风。你这不是险胜，你这是把三妮儿打了个落花流水啊！”
三、三妮儿？
在场就她、猫猫、陶山长、俞先生四个人，三妮儿只能指的是俞先生了。
张幼双没忍不住多看了一眼俞峻，瞬间目瞪口呆。
这位俞巨巨小名竟然是三妮儿？
不过这位俞先生表情太过沉静，他坐姿极为挺拔，正低眸看眼前的棋盘。
那冷峭的，似瘦劲老梅般的手指搭在膝上，衣衫几乎无一褶皱。若无常年累月极佳的修养几乎难以做到。
对方的反应以至于张幼双差点儿以为自己听错了。
意识到自己的表情实在太过明显了，张幼双赶紧坐直，强迫自己转回了视线。
此时陶汝衡简直是越看张幼双越喜欢了。
他这几年来归隐田园，身边儿也没个说话的伴儿，如今好不容易遇上这么个对胃口的母子俩，这一问一弈，过足了棋瘾。
眼下更是爱才心切，以至于替张幼双可惜了，忍不住感慨：“若娘子是男子，该有多好。”
张幼双是个男子，他这便聘她到书院教书去了！
“不，”张幼双脸上没见任何失落之色，大大方方，坦坦荡荡地说，双眼明亮而锐利，“能生为女子我很高兴。”
俞峻似乎看了她一眼，又似乎没有。
这一番言论酣畅淋漓，星光在他高空燃烧颤动，将这火星洒落在他心上，他心中若有一簇火苗，足将骨肉烧成灰屑。