我的修仙之路(161)

不过姬无涯的一句话甘甜是赞同的…全知即全能。

这大概也是这个世界修仙之人都在学习的原因了。

学习是不可能停的…甘甜第二天又得去上她的文法课，这段时间快要年课了，也就是期末考试。但是清虚天的仙师们显然没有搞复习的传统，所以即使是快要期末考试了依旧在照常上新课，没有因为年课而有任何调整。

“今日讲解天象篇…”于颉仙师依旧是半闭着眼睛…没有人知道为什么看不见东西的于颉仙师什么都知道，在几次被震慑到之后就没有人敢在这门课上乱来了。

今天讲解的内容并不算少，主要是‘天象’这一块。所谓‘天象’是指的来自于天空的字，像日月星辰、电闪雷鸣、雨露霜雪和这些有关的字全都是今天要讲解的内容！一堂大课这么多内容，肯定是记不住的，所以才需要课后自己用功。

这也是所有课程的共同点，每次上课信息量都很大，不可能在课上完全消化，只能课后花时间完成自己的理解。

“与‘日’相关者不少，而星、昌、晶、明之属并不在此列。”

对于甘甜来说这等于是重新复习一遍曾经所学，她小时候学的最多的就是这些了，显然亲爹甘澄是尽可能给她打基础的。

如果只知晓这些字现在怎么写，或者只了解到近古字的字形，学习文法就会是一件非常艰难的事！凡学文法必先学习各种古字，学通之后就是事半功倍！

当然，学习这些文字也不只是说说而已！学习第一种文字是比较容易的，然而后面再学的障碍就不同了，这就是所谓的先入为主——现在需要学习的文字基本上都是同一种文字不同时期的样子，倒是容易许多。

但这种容易又伴随着‘傻傻分不清楚’，可以说是另一种困扰了。

‘星’的古写，上面不是一个‘日’字，而是‘晶’。至于‘晶’，本身就是指星星很多、闪闪烁烁的样子，而且和‘精’同一音系…上古字音系非常重要，同音字或许最开始没有分家，或者是‘亲戚’关系。

同音字之间互相借走对方的某种含义，或者最开始就是同一个字，后来分家成几个，于是有共同的意思…这都是很正常的。

‘晶’与‘精’都有光亮的意思，其中代表大概就是‘水晶’一词了，古时候都是叫‘水精’的。

心中默默复习着今天上课的内容，一一和于颉仙师所说的对应。甘甜手上拿笔，有一下、没一下地划着…像是不经意的，一幅简单的星图就被画在了纸上。

他们天文课进展的程度已经比较深了，这种随手画星图的功夫别人不一定有，甘甜却是练出来了。就和以前上地理课一样，能够从轮廓分辨出省、国只是最基本，厉害的学霸都是能随手画图的。

现阶段仙师对弟子们的要求只是能够‘认图说话’，但甘甜对自己要求更高一些，是要熟练掌握‘徒手画图’技能的！

大概是刚刚想起‘星’字的文法知识，她一下入了神，随手就画了星图。

“甘甜…月与夕有何分别？”于颉忽然叫到了甘甜。

“远古时没有分别，后来才有不同，月是多一点的‘夕’，这一点表示的是明亮！”甘甜对答如流。

在对天空的表达中，画一点常常是表示明亮，这就和漫画人物的眼睛里画一个点表示高光是一个道理。

于颉仙师轻轻点头，然后走到甘甜身旁，低声道：“我的课就不要画星图了…姬仙师若是知道你是这样用功，也不会满意的。”

这就是冤枉了，自己上课的时候虽然不是总跟着老师走，但从来没有一门课上做别的功课的！不管于颉仙师相不相信，甘甜还是解释道：“仙师不是呢…我是听讲到‘星’，随手画下的。”

甘甜已经不去想于颉仙师为什么能知道自己在画星图了，这可不是于颉仙师第一次展现自己的‘神奇’。

他的眼睛确实是看不见的，但一双看不见的眼睛并没有让他比别人少看些什么。

于颉仙师怔了怔：“是这样啊…”

“那这幅星图可不要轻忽了，这可是学习《六书》时最可遇不可求的‘感于心’。”

‘感于心’甘甜是知道的…上古巫祝发明了文字，而这些文字最开始全都是‘有感而发’。见人、见鸟兽、见日月、见山河…见万事万物才有文字，可以说那时任何一个字就是原始的‘符咒’，具有强大的力量。

后来因为表达的需求、文字的普及，那些古文字变成了现在的样子…为什么需要学习古文字？也是为了古文字本身具有的强大力量！符咒上、器物上用古文字，念咒时也有用上古音的…至于‘感于心’则是另一种目的了。