失控宠溺(62)

但是，事到如今，他差不多也看清楚形势了——

要把陆行川从初歆身边撵走，恐怕是不太可能。

他的宝贝妹妹，现在看向陆行川的每一眼，都是满满的信任和依赖。

相处了一整天之后，一见陆行川要走，她竟然半点解脱的样子都没有，还在依依惜别。

季驰简直怀疑，只要陆行川开口，她都会愿意跟他一起回家去。

他安抚下初歆，亲自把陆行川送出门，自然还是照例少不了送一句警告。

只不过这次他警告的内容从惯常的“不准欺负我妹妹”变成了——

“陆行川，你不准诱拐我妹妹，听懂了没？”

*

虽然初歆学会了自己查字典，但也不能单纯依靠这种繁琐的自学方法，该补的基础还是要补的。

陆行川先前和季老爷子闲聊，已经知道她很爱看那些童话绘本。因此盘算，不如就用她喜欢的东西来作课本。

第二天初歆发现，今天的他，又坐得离她远了一格。

这次她不像昨天那样恐慌了，只是在心底深处，还是有点小小的失落。

要是他可以近一点，该多好啊。

不过她马上就又开心了，因为他说今天要给她讲童话书，还让她自己去选一本喜欢的。

她喜欢的书有很多，她挑了一本特别漂亮的。

陆行川把图画书拿去随便翻了翻，推回来还给她。

“好，那我们就来讲这个《小美人鱼》的故事。”

他让初歆翻开书，自己一页一页给她读上面的内容，碰到不太好懂的字词，就先停下来给她做详细的讲解。

全程他自己并不需要再去看那本书，因为刚才翻那一下的时候，他已经全记在脑子里了。

初歆听着他讲什么是“多音字”，什么是“儿化音”，觉得这些神奇的知识点简直比故事本身还要有意思。

不过她这才发现，她以前只看图画，对这个故事的理解有很多不对的地方。

现在她知道真正的故事了，倒是不是很喜欢了。

整本书讲完，陆行川见女孩纤长的睫毛耷拉下来，樱唇微微嘟着，看起来情绪不太好。

他静思片刻，认为可能是这个故事的问题。

《小美人鱼》本来是个凄美的爱情童话故事，他最初看见她选了这本的时候，也迟疑了一下。

但粗略一翻就发现，这书是专门给小孩子看的，编写者淡化了“爱情”的概念，甚至全书都没有具体出现这个词，只是模糊地说小美人鱼在看到王子第一眼的时候，就想永远和他在一起。

他觉得这也没有什么，比初歆小得多的孩子都可以看，所以就同意用了这本书。

只不过，故事的结尾还是保留了原来的悲剧——王子和别人结婚，小美人鱼自己化成了海上的泡沫。

大概是这个不圆满的结局让她不开心了吧。

他不愿意看她为一个虚无缥缈的故事影响了心情，本想告诉她故事都是假的，不要当真，话到嘴边又犹豫了。

这种简单粗暴的说法最终被咽了回去，他换上一种引导的口吻：“歆儿，你对这个故事有什么想法？”

初歆大眼睛有些失神，慢吞吞地吭声。

“真，可怜。”

“……”

陆行川思考该怎样向她解释，从他自己的观点来看，故事里的美人鱼求仁得仁（换句话说也就是自讨苦吃），没什么好可怜的。

可就这么说出来似乎太冷酷了。

以前，只要是他认为正确的话，他想说就说，从来不管别人怎么想。

现在为什么，他会不愿意在她面前显得冷酷？

陆行川莫名感觉到一丝烦扰。

在这时候，女孩心有余悸般地咬了咬唇，糯软的音色一个词一个词往外蹦：

“不会，写字，真可怜。”

陆行川：“？”

他脑回路绕地球转了一圈，终于想明白——

美人鱼上岸以后不会说话，不能告诉王子真相，但如果她能写下来的话……

故事里没有提到这种方案。

所以初歆的体会可能是对的，美人鱼并不会写人类的文字。

这导致了她没有办法说明真相，只能眼看着王子爱上别人，自己跳进大海变泡沫。

……不会写字，还真是耽误了她。

原来初歆理解的“可怜”是这个。

这归纳中心思想的能力，还真是挺神奇。

他内心哭笑不得，表面依然平静正经地分析：“你说得对，美人鱼不应该忽视学习。如果她上岸之前先学会人类的文字，以后就可以和别人沟通了。”

初歆清凌凌的大眼睛瞄向他：“为什么，王子，不教她，写字？”

又是一个故事里不存在的问题。

王子是贵族阶层，按理来说是受过教育的，但是，他怎么会想到去教自己收留的一个哑巴孤女认字写字呢？