他抬眸看了看钟，现在是十一点半。
他站起来把窗户掩上，去厨房倒了一杯水，手机信息的铃声就在此刻响起。
他快步走到沙发前，把手机捞起来。
是路风易的信息。
一份文件，一个视频，以及一条语音。
他先点开语音，就传来路风易的声音，“你叫我查的晓莘星曾经好像发生了很多事，我没有仔细去看文件，至于那个视频也是关于她的，现在在外面已经找不到了，我拖了一些关系才找到的。我没有打开看过。”
路风繁深吸一口气，点开文件。
这是关于晓莘星从小到大的经历。
从小生活在江城......
父亲在安城工作......
初一进入江城中学。
她竟然是他同年级的校友？他们竟然在同一个空间整整三年？！
初一，丧母......
路风繁的视线顿在这行。
她母亲......竟然去世了？
然而随着路风繁的视线往下滑，他看到了最让他震惊的内容。
初二、初三，晓莘星被校园暴力了两年。
这场欺凌的发起者是名叫做高莉的女孩。路风繁听过她的名字，也是和他同年级。文件中说，她从初二开始就成为晓莘星的同班同学。
文件详细到甚至查出了晓莘星被暴力的原因。
从初一开始，晓莘星因为成绩好，一直都是老师表扬的对象，当时班上就有一些人对老师眼里的三好学生产生嫉妒、讨厌。晓莘星天性文静、话少，后来又因为母亲去世，这让她变得更加沉默寡言，在班上没有几个朋友。
初二的时候高莉转到晓莘星的班级。她是属于比较成熟有个性的女孩，人缘很好，很受大家的欢迎，没过几天就有了女生小团体。刚开始高莉想和每个人都处好关系，却没想到晓莘星对她的态度平平、甚至有些冷漠。她感觉自尊心受挫。
高莉成绩不好，老师经常拿她和晓莘星作对比，叫她要向晓莘星学习。时间久了高莉就觉得晓莘星是因为看不起她学习差所以不想和她玩，于是她内心对晓莘星的讨厌越积越深。
而这场暴力的导火线则是晓莘星的同桌——一个高莉喜欢的男孩。晓莘星和那个男生坐同桌后，两人逐渐成为朋友，高莉看着两个人的互动和晓莘星面对男生时少见的笑容，内心就跟被针扎了一般，她觉得晓莘星就像一个绿茶婊一样惹人厌。
高莉和她小团队的人开始有意无意地找晓莘星的麻烦。突然有一天，高莉收到一条信息，内容是警告她不要再针对晓莘星，高莉最后查到了这条信息的发送者正是晓莘星的一个好朋友。
高莉找到那个女孩，原来那个女孩看不惯高莉的做法，她作为朋友想要为晓莘星出口气。高莉心生“妙计”，威胁了那个女孩让她对外说这条信息是晓莘星自己发的。女孩没有办法对付高莉，只好照做。
而高莉正借着这条信息把莫须有的罪名盖到晓莘星头上，她和班上的人都说晓莘星给她发恐吓信，于是班上的人也开始孤立晓莘星。而高莉小团队的人则开始光明正大地以维护正义的名义欺凌晓莘星。
在每次集体欺凌的现场，都会产生一种“集体思维症候群”的心理现象。即在凝聚力很高的团体中，成员会产生相似的价值观，总觉得对方说什么都对，因此当高莉开始嘲笑晓莘星的时候，其他成员也都会表示赞同。在集体欺凌的现场，个体会产生“去个体化”的心理，没有了保持良好形象的压力，加上情绪煽动，这些人便也忘乎所以地加入暴力的狂欢中。
而晓莘星从最先的书被偷、被撕；椅子上涂上胶水；被人用篮球砸身子等等到后来高莉会带着人把她堵在厕所扇巴掌、撕衣服拍视频等。手段不断升级。
而老师不以为然，同学们待在暗处看热闹，晓莘星成为众矢之的。
接下来的事，就是晓莘星高一转到了安城，在致卓私立被喻沫宁校园暴力等等一些事......
路风繁看完最后一行，关掉了文件。
他快速从烟盒里拿出一根烟，点上。他按着太阳穴，感觉头疼得厉害。深深吸了一口气，他努力让自己放松下来。
他拿过手机，解锁，犹豫片刻，点开了视频。
视频在加载中，圆圈不断转动，突然屏幕亮了起来。
刚开始的几秒钟镜头是在晃动的，让人看不清在拍什么，里面传来几个女生银铃一般的笑声，她们“哈哈”笑个不停，突然有个女生压低声音说着：“就对着她拍，不要照到我们。”
于是镜头逐渐聚焦到一个靠墙蹲着的女孩。
留着长发。
视频中的晓莘星当时在读初中，路风繁看到了她胸前江城中学的校徽。