杨术文倒抽一口凉气：“林知夏的英语发音好清楚，单词连读，重音轻音，我像是在听录音磁带。”
韦若星由衷赞赏：“她用词礼貌，正式，态度也好。”
杨术文听了一会儿，心情激动又澎湃：“林知夏把谭千澈的论文背下来了，她记得明明白白。”
“她没背论文，”韦若星笃定地说，“她理解了。”
杨术文紧握双手：“真厉害啊，她是真厉害。”
“前途不可限量。”韦若星附和道。
韦若星和杨术文坐在同一排。他们目不转睛地看着林知夏，听她简略地描述实验内容。
记者扛着摄像头，对准了林知夏。老师和同学们神情专注，沉静地凝视着林知夏。在这样正式的场合里，林知夏打起十二万分的精神，讲解每一页PPT上的内容。
她讲得非常顺利，直到她看见倒数第二张PPT。
倒数第二张PPT上，只有四张折线图，没有公式，也没有文字解释。
这一张PPT的标题是“Future work”，意思是“未来的工作”。
一般来说，理工科的实验报告都会包含“Future work”这一个模块，作者会展望一下未来的发展路线。可是谭千澈没有在他的论文里提过“Future work”，也没有跟别人聊过，这张PPT的内容是全新的、陌生的，与前文毫无关联，谭千澈的师弟们都看愣了。
怎么办？
林知夏抬高了话筒。
汇报厅内一片寂静。
令人尴尬的沉默正在延长。
坐在第三排的一位外国男生忽然举起了手。林知夏以为，他能解释PPT上的折线图。
然而，这位外国男生却让事态进一步恶化。
他直截了当地问道：“Excuse me，would it be possible for you to expin a little bit more about how to set experiment parameters”
这句话的意思是，请问你能解释一下怎么设置实验参数吗？
杨术文面色一变：“PPT上的四张折线图没有名称、没有范围，谁知道谭千澈的新实验是怎么做的？”
韦若星透露道：“那个外国男生，是我们组的同学。他问题多，喜欢较真，年轻的讲师会被他弄得下不来台。”
杨术文生平最痛恨这种学生。他只能寄希望于林知夏：“哎，林知夏能不能想出来？”
“太难了。”韦若星说。
韦若星有一句话没讲出口——她都猜不到那几张图的实验参数，怎么能强迫林知夏顿悟？林知夏才十五岁，她应该在导师的指引中慢慢成长。
林知夏被外国男生的问题难住。十多年来读过的书刊、著作，经历过的实验、项目都在她的脑海里留下了实影，那些影子在瞬息间爆炸，炸得她思路混沌，像是被一阵白烟蒙住了双眼。
她换了个方向，面朝PPT的另一侧。
这时，她忽然想到，上台之前，她瞥了一眼今天的学生出场顺序。下一个演讲的学生将会谈到人工智能……林知夏豁然开朗。
林知夏假设了几组输入数据，又在心中秒算了一遍，果然对上了折线图的走势。她马上宣布，PPT上的四张折线图都是“量子深度学习”的模拟训练结果。
她当场为大家讲解，如何利用图象趋势，反推“量子深度学习”的参数种类和参数范围。
林知夏由浅入深地概括算法，结合了谭千澈的工作内容。她的声音一直没停下来，因为全场无人打扰她，所有人都是忠实的听众。
这一场演讲结束之后，台下响起了热烈的掌声，她的学长和学姐鼓掌鼓得最用力。杨术文笑容满面，与有荣焉，还告诉周围的学生：“那就是林知夏，林知夏和我一个组，林知夏是我们组里最年轻、最聪明、最有潜力的人。”
韦若星正想搭腔，她认识的一位老师竟然站了起来。那位老师问了林知夏几个问题，林知夏轻松回答，答完了还冲大家笑一下，笑得又甜又好看。
*
这天中午，“北美学术交流会”告一段落。
林知夏跟随谷立凯、杨术文等人走出报告厅。
室外的阳光晴朗充沛，目之所及，全是一片明澈的蓝天白云。
谷立凯双手负后，走在前方。他鬓发斑白，身形瘦长，但有些驼背。他缓缓迈出几步路，忽然开口说：“谭千澈有一个课题，做了几年，没做出来。林知夏，我把他的课题给你吧。”
林知夏犹豫不决：“这样行吗？”
“行，”谷老师说，“你学了一年多的实验和理论，先前我按博士的标准培养你，把路走窄了。你比你的谭师兄还有韧性……”
林知夏自言自语：“谭师兄的韧性不够好吗？”
谷老师笑笑，亲自揭了徒弟的老底：“你谭师兄啊，本科第一年来了我的实验室。那年他十八岁，性子急躁，缺少磋磨。他没同你们讲过吧，他也炸过实验室。”