金丝雀(32)

虽然同行业中有不少人为了自己的前途对自己的本职工作荒疏不管、一头扎在科研的苦海里，但自己却不能愧对自己的良心，只能将自己喜欢的科研放在了后一位，等待以后有机会再说吧。

要是自己培养出了优秀的继承者也是一件幸事，人的成功也不只是局限于自己做出成就，为后世培养人才也是一种成就。

他明白雪丽当初的志向是写一本留名后世的著作，反应这个时代的巨变和人的精神上的流变，如今看来是愿望破产了，人也没有那么大的野心了。

自己也不好戳她的伤心处就换了个话题：“你有联系我们的同学们吗？”

雪丽耸耸肩说：“没有，谁都没有。”

两个人突然都无奈地笑了，看着对方不言语了。

后来雪丽又问：“你在日本怎么样，我还没有去过日本。一直都想去看看可惜没机会。”

他摇摇头说：“去旅游还会觉得很美，要是去生活就压力太大了。日本的社会就是把人逼成天才或者疯子才行。对人的要求太严苛了，压力实在是太大了。”

她也不了解日本，只知道日本是个很令人匪夷所思的国家，很吸引国际学者们的研究，自己也接不上他的话，就又陷入了沉默，幸亏沉默不让人尴尬，反倒是很舒服的氛围。

雪丽从沉默里走出来，问他：“说说你吧，当老师怎么样？我们当初毕业的时候好多人都选择了当老师，考公务员的也多，可是这些我都不想做。现在后悔也晚了。不过好多同学也都辞职出来自己找工作、自主创业。大家都不想太平庸、□□稳，都太想成功了。”

他眼睛看向别处说着：“累啊！现在的学生都太浮躁了，沉不下心来好好思考、学习，更别说搞科研了，一个小成就就能让他们忘乎所以，根本没有谦虚的能力。上课不认真，下课又太忙，学生比老师的业务都多。老师也是无奈，根本管不了。”

她反问一句：“不是你们当老师的压榨学生吗？”

他苦笑一下说：“他们一边想参与老师的科研项目，一边考虑着毕业工作的事情，不愿意花时间沉潜下来做做实际的学术问题，又想从老师这里获取一些名利为以后做打算。作为一个大学生，尤其是更高的学历的人，都学会了一些圆滑世故的处事方法，不拒绝老师交待的工作以博取老师额外的关照，又担心老师的科研工作对他没有任何意义，所以就游移不定。那老师也不知道他们内心实际上是拒绝的，还以为他们很热爱搞科研呢。”

“可是科研的成果是你们老师的，你们用来升职加薪，提高社会地位，学生得到了什么？”

“他们得到了经验，得到了知识，得到了在乱象中掌控自己的能力。再说了，大部分老师们也是这样走过来的，年轻人的一腔热情为了知识而沉淀下来总是对年轻人有利的，对社会的发展也好，总比年纪轻轻就为了出名得利的好。现在的社会就是太急着利益至上了，学校风气的变坏不仅仅是老师们的思想腐败，学生们也是，官腔严重，老练世故，人前人后完全不一样，一面跟老师搞好私人关系为自己铺路，一面又不屑于做些实际的学术工作，表面迎合，心里埋怨，这怎么能好好发展呢？”

“那你们怎么不关心学生的心理健康好好引导呢？毕竟还都是孩子需要过来人引导嘛。”

“引导？这种想法太幼稚了，学校里有很多优秀的同学可以学习，还有丰富的图书资源，这些都是一个学生摸索人生途径的方法，可是很多学生们好的不学，偏学什么歪门邪道的东西，都想找捷径来走，急功近利，这其实是很误人的。况且谁也猜不到别人心里真实的想法啊！刚开始，学生们很愿意参与项目，比如有新颖的立项项目，充足的资金，也放心交给他们任务，他们也完全值得老师信任，后来随着毕业季的来临都有点急躁了，生怕耽误了毕业找工作，又不敢跟老师直接说退出，怕老师不让他们毕业，还有的同学等着推荐信读博，所以很多老师不明真相，也不太体谅他们。主要也可能就是没有考虑他们的经济问题吧，这个确实对很多同学来说是个难题。中国的孩子们从父母那里得到了太多的帮助，所以人生发展的方向总是和父母分离不了，推卸不了对父母的责任，毕业就意味着要赶紧找到工作分担父母的重担，这也是一个不得已的苦衷啊。”

“也可能是时代的风气迷惑人心，你看现在社会上稍微有点名声的人都要出一本成功学的书来帮助那些可怜的孩子们，谁不希望自己功成名就啊？于是这把火就蔓延起来了。”