长任医院号称是专门针对青少年的精神疾病医院，里面都是些学生。
这些学生除去太叛逆被家长送来“改造”的之外，很大一部分都是成绩太差，被父母怀疑智商有问题送进来“治疗”的……
换句话说，长任医院的里面，很少有学习好的孩子。
柳青山之前再三嘱咐要把柳萤吓唬住，要让她以为又要被送进长任医院。
易主任收人钱财替人办事，而且他琢磨着柳萤能进海城就是意外了，而且柳青山说了她就读的是海城的普通班，那么柳萤的成绩在海城中学应该很差……
所以只要他再暗示下柳萤智商有问题所以分数低，应该就差不多了，任务很简单嘛。
小张老师被易教授这阵仗唬的一愣一愣的，她看一眼柳萤，小心翼翼道:“柳萤很乖很听话的，是班上最好的孩子了，没哪个老师不夸她的，至于成绩……”
易教授皱着眉不耐烦道:“别只说表现，智商与听话不听话没关系，好多弱智孩子比天才听话的多了。老师你就直接把成绩表给我就行了。”
小张老师早在听他说是长任医院来的时候就已经觉得有些不对劲了，听到这人一直暗示柳萤智商有问题后更觉得警惕。
她想了想，没把总成绩表拿出来，而是把自己单科的成绩统计表从抽屉里找了出来。
“柳萤每次都是满分呢，这孩子很聪明的。”
边上坐着的语文老师和政治老师也默契地把自己科目的成绩表拿出来给易教授过目:“喏，她成绩是我们班最好的，智商高得很。”
易教授扫一眼成绩表，果然发现柳萤的成绩次次都是满分或者接近满分。
这跟柳青山说的完全不同啊！不是说这是普通班的学生吗？特尖班的也不见得这么厉害吧？
这还怎么让人借题发挥！
易教授翻了翻成绩单，似乎想起什么，瞄一眼乖巧站在边上的柳萤:“数学呢？”
柳萤身体骤然僵住。
偏偏这时候教数学的周老师捧着他的保温杯慢悠悠地从外面进来了，见到大摇大摆坐在自己椅子上的易教授后不由得皱眉，语气严肃道:“你是哪个！”
“周老师，这位是长任医院的易教授，他来给柳萤做复诊找我们了解情况呢！”
小张老师拼命冲着周老师使眼色:“他想了解下柳萤的数学成绩，你告诉他咱们班柳萤的数学有多好。”
听到长任医院四个字后，周老师眼中明显露出嫌恶。
他们这些有文化讲科学的老师可不像某些愚昧的家长一样真以为长任医院是什么精神疾病医院，那些所谓取得专利的电疗根本就是无稽之谈！
把好好的孩子硬说是脑子不好然后按在那儿电，这是什么玩意儿！
看一眼可怜巴巴望着自己的柳萤，周老师捧着自己的保温杯含糊地嗯了一声，然后面向易教授抬高声音道——
“我班上的柳萤，她就是个数学天才！回回别人做不出的大题她都能做出，我都想不到的解题方法她都能想出来，回回考试第一名，次次都能拿高分，她脑子正常的很，机灵得很！”
周老师布满皱纹的脸上表情郑重。
“她没有任何问题！你的复诊可以结束了！”
第30章 形象气质俱差
教室里的学生们上晚自习,几个老师把办公室门严严实实地锁好后围成一圈,你看我我看你，皆是神情复杂。
“这事儿怎么处理？要不要联系柳萤的父母？”
语文老师最年轻，憋不住话先开了口。
小张老师摇摇头打消了她这个念头:“她父母离异了,现在跟着妈妈住呢,而且这长任医院的什么教授突然来,也不知道是不是跟她父母有关……”
没有哪个老师不喜欢柳萤这样成绩好又踏实努力的学生，哪怕今天突然撞上这种事，也没把她跟那些因过度叛逆而被抓去长任医院管教的问题学生联系起来。
更重要的是大家都是有文化的真正教书育人的老师，打心底里看不起那些用极端体罚手段“教育”孩子的人。
他们都挺为柳萤担心的,就怕柳萤的家庭闹矛盾了牵扯到这个好孩子身上。
周老师慢悠悠地喝茶,靠在椅背上终于发话:“想这么多做什么？作为学生，好好学习就是正途，作为老师,保护好教育好自己的学生就是真理。反正这丫头不能再被弄去那什么乱七八糟的地方……她数学还没及格呢！我还得看着她数学及格了才放心,不然说出去了跌我面子！”
话说得挺严肃的，不过边上几位老师听到这些话后的神情古怪，明显在憋笑。
周老师见状自己也想起方才那些夸奖柳萤的话，老脸有些挂不住，干咳一声掩饰尴尬:“咳咳！不过那丫头数学真的不行,以后每天再额外做张数学卷子才行……不,两张！”