今天上午第一节是nina的设计课。
nina今年25岁，有一头标志的金色蛋卷发，性格活泼开朗，和同学们关系不错。
然而今天不知为什么，她一进门，班里气氛古怪，不乏窃窃私语。
“怎么了？”乔鸢在同学的帮助下刚打水回来，敏锐察觉异常。
邻座悄声解答：“nina今天没穿内衣。”
见乔鸢脸色不变，她补充道：“不是保暖内衣，是那个……bra。”
胸罩，胸衣，如何称呼不重要，重要的是nina突如其来的行为超出了一些人的预料。
趁她准备课件，大伙儿不禁争论起来：“又不是没看过秀场，T台上不穿的模特海了去了，裸的都有，对比起来nina属于毛毛雨好吧？”
“真的……我爸上次瞟了一眼说我们跟专业搞涩情似的。”
“秀场跟日常生活是一回事吗？”
“外国思想比较开放呗，我觉得没什么。”
“但我们班里还有男生！”
“就俩男的你叫一声他们敢应吗？行了，学服装设计的别这么土，说出去丢人。”
“你才丢人，无语，难道凸点好看啊……”
乔鸢没有参与讨论，放下水杯想拿设计本，意外在抽屉里摸到一包鼓囊囊的东西。
“咦，菠萝包？乔鸢你什么时候买的。”
室友雨婷诧异。
班级座位不固定，或许是昨天有人忘记带走了。
话语含在喉间，乔鸢又发觉一张纸，表面有些粗糙，近似树皮的纹路。
边缘带一点毛边，应该是大家经常用在设计本内装饰排版的特种纸——即具有特殊用途、采取特殊工艺制成的纸。
纸的中央用……胶带？贴叠出分明的凸起。
线条颇细，呈现出一定规律。
杂乱的说笑声中，乔鸢指腹贴合纸张，十分迟缓、细致地沿痕摸了好几遍，脑海中跳出两个字。……谢谢。
纸上的词，是谢谢。
她清楚留言者是谁。
第3章
设计课照常进行。
nina的教学流程大致分两大步骤。
首先带大家了解特定的时尚文化或品牌，基于此找到自己最感兴趣的部分；
其次确定设计主题，搜集灵感源图，两者结合以创意方式排版拼贴、形成moodborad（情绪板）。
使用英文阐述完想法，对方将给予一定建议，接着进入实操环节。
具体流程为：设计初稿——筛选终稿，制作电子版——以白坯布（均价8元/米的粗布）试做样衣，反复修订细节。
最后再下手成衣。
上节课，nina讲解了多个国际品牌，带领全班同学绕整座大学和校外公园走了足足一小时，让大家充分观察环境、并拍照诠释她所给予的二十个英文原词。
而后从中拣出师生共议一致认为最有‘潜力’的照片，作为灵感词设计出情绪板。
乔鸢的词汇是：害羞。
轻音乐如漂浮着柳絮的青溪一样流淌，nina和班主任落座教室门旁第一张桌子，按名单轮流找同学们上去交流想法。
乔鸢排在第五个，轮到她时，拐杖撞击桌角，制造出不小的噪音，引来众人侧目。
“Cloe，帮一下。”
班主任就近点名。
眼盲使得乔鸢行动不便，但并未对她的表述造成影响。
有关今天要展示的情绪板早在两天前完成，要说的内容亦脱稿练习过多次。
“我的主题词是害羞，众所周知人在害羞时会出现脸红、结巴、心率加快、频繁的眨眼或垂眼躲避眼神等特征。”
“落实到服装上，我计划以红色为主，运用单一重复的元素、逐渐密集的排列，以及流苏代替睫毛等方式进行设计。”
“结合我最喜爱的时尚品牌AlexanderMcQueen的风格……”
流利的演说令nina频频点头，满意兼惋惜地感慨：“听起来非常好！lily，我喜欢你对元素的转换，十分期待能看见你的作品，只是鉴于你目前的情况……”
“我很抱歉，希望你能等我和Quella商量完再给你一些意见好吗？”
Quella是班主任的英文名，中文名叫张宝茵。
课后她找到乔鸢，问她需不需要请假一段时间，等眼睛好了再回来上学。
“家里不太方便，我还是想留在学校。”
一句话简明扼要，似有深意。张宝茵点头尊重学生个人意愿：“好的，那你平时多注意安全。”
“暂时设计不了服装，可以去我那边多拿一些布料熟悉手感。”
“要是一直到期末眼睛还没恢复，我和nina考虑让你提前做下学期的课题，抛开视觉、单用触觉去做复合面料。毕竟特殊情况，其他同学应该不会有意见。”
“好，谢谢老师。”
“不客气，去吃午饭吧，门外那个是你男朋友？我见过他。”