她想要翻阅楚汐的书和练习册，对比听写本上的字迹，以确定那本听写本真正的主人。然而，出乎她的意料，她居然没能从楚汐的课桌上找到任何一本英语教材？
再低下身，粗略地翻了下整齐的桌肚，也是一无所获。
正觉得奇怪，余光瞄到旁边杨昔月桌肚里的英语书，不由地一愣。
她抬头看了眼杨昔月的课桌，桌角有本英语书。
再低头看他桌肚，真的还有一本英语书。
什么情况？
突然想起昨天批改的练习册，楚汐矢口否认自己抄了，而杨昔月爽快地说是他抄的她，难道事实真是那样？
可是，就算杨昔月要抄楚汐的英语作业，也不用把她英语书都拿走吧？
再者，英语老师对杨昔月的听写本有印象，99分，就漏写了一个单词的其中一个词性，说明她对他的判断并没有错，他确实是个优等生，昨天语文老师也说过这个学生很优秀。
到底什么情况？
啧，现在的学生真是越来越让人看不懂了。
作者有话要说：
满3万啦，歇一天，我们后天见~
第14章
那天过后，高一办公室里再也没有了英语老师吐槽楚汐的声音。
意识到这一点的语文老师，终是按捺不住自己的好奇，装作不经意间询问：“欸，蔡老师，楚汐这个学生的英语成绩怎么样啊？”
英语老师正在批改当天上午的小测验，闻言，批卷的动作一顿，过了一会儿才开口，却是反问：“高老师，楚汐的语文成绩怎么样啊？”
语文老师想也不想就道：“你先说。”
英语老师见招拆招：“你先吧。”
“干嘛这么客气，你先嘛。”
“你先问的当然你先啦。”
“对啊，我先问的当然你先回答咯。”
一旁的数学老师不想说话。
最终，还是语文老师的太极拳更胜一筹，英语老师甘拜下风：“楚汐这个学生哦，也不知道她父母怎么教育的，站没站相坐没坐相，经常在我课上睡觉。但她的成绩，居然还不错。也不知道是天生擅长学习，还是背后偷偷下了功夫。”
既然英语老师打开了话题，那语文老师也没必要藏着掖着了：“是啊，她开学第一天就迟到，还被我带过来说教了一番呢，谁能想到她的成绩居然这么好。”
“她的语文成绩也很好吗？”英语老师来了兴趣，彻底停下批改卷子的手，转头和语文老师对视。
语文老师没有掩饰自己语气里的自豪：“平均分58.2，她考了100，和杨昔月两个人就把全班的平均分拉高了2.2分！这是什么概念知道吗？隔壁二班平均分56.5，比我们低了足足1.7分！可如果我们班没有楚汐和杨昔月这两个人，这场考试就被二班彻底比下去了。”
身为二班班主任的数学老师不想说话。
“2.2分，厉害啊。”英语老师发自内心地惊叹，然后因为听到了杨昔月的名字，忍不住把他拿出来和楚汐比较了一番，“杨昔月也不错，他的英语成绩也蛮好的，而且态度比楚汐认真多了。要说你们班里我最喜欢谁，果然还是杨昔月。”
“对，杨昔月超乖的，我也最喜欢他。”身为班主任，最喜欢听其他老师表扬自己班上的学生了，这一开心，嘴巴就停不下来了，“人好看，字也好看，关键是学习态度端正。我已经准备让他当我的课代表了。”
“啊，我也要他！”英语老师不服，“你这个人咋这样呢，明明我先说的喜欢他！”
“可你没说要他当你的课代表呀！”语文老师俏皮地眨了眨眼睛，“先到先得，下节我的课，这就把他拿到手。”
“嘁，坏女人。”英语老师娇嗔了一句后，开始思考课代表的第二人选了。
*
不久，预备铃声响起，语文老师抱着一叠教材去了一班。办公室里仅剩英语老师和数学老师两人。
英语老师继续批改试卷，批改到楚汐的试卷时，看着卷面上铺天盖地优雅唯美的花体，想起她那本有着同样字体的听写本，突然觉得哪里不对。
究竟哪里不对呢？
英语老师仔细思考了很久，才得出个所以然——这独树一帜的字体，她怎么只有那次听写的印象？她不是每天都布置了作业吗？
幸好昨晚的作业她批完了还没发下去，连忙从那一堆批好的练习册里找出楚汐的那一本翻开。
端正圆润的字体，也很好看，可确实无法给人留下太过深刻的印象，而且，做错了好几道，错的还都是大部分人都会错的题目。
——简直像两个不同的人做的。
英语老师忽然意识到了什么，把杨昔月的练习册也找出来翻开，两本放在一起比对。
字迹不同，错的题目不同，甚至连书写的位置也有所不同——杨昔月的答案喜欢填在横线偏上一点的位置，楚汐的答案则是紧贴着横线，字母的尾巴全甩在横线下方。
可不知道为什么，越看越有种微妙的契合感。
英语老师连忙朝数学老师招了招手：“潘老师，来来来，你快过来看！”
数学老师起身走向她：“怎么了？”
“你看这两本练习！然后还有这张卷子！”英语老师边说边把练习册翻到最前面，也就是她最开始布置的那次作业——两人错的地方完全一致。
她指着楚汐的练习册说：“你看看这本练习册上的字迹是谁的？”
数学老师看了看，第一反应：“这是三个人写的吧……”然后决定踢皮球，“认字迹这种事我不擅长啊，等高老师回来，你问问她？”
“问她她哪儿知道啊？”英语老师一口驳回，“而且这又不是语文题，明明是道数学题！”
数学老师：“？”他怎么没看出来？
“你看啊，条件一：学生A与学生B的练习册答案相同，字迹不同。条件二：学生A练习册和试卷上的字迹相同。条件三：学生B练习册和试卷上的字迹不同。求：学生B的练习册是谁做的？”
数学老师：“……蔡老师，您的数学一定是体育老师教的。”
英语老师：“厉害啊，这都被你看出来了。”
话虽这么说，但其实，两位老师心里都有了数。
“反正楚汐的作业肯定不是她本人做的。”数学老师下了判断。
“嗯。”这也是英语老师的判断，“其实我觉得，楚汐的作业是杨昔月帮她做的，故意用不同的字体和书写习惯混淆视听。”
“他俩谁的成绩比较好？”数学老师问。
“稍等啊。”英语老师用最快的速度，把楚汐和杨昔月的卷子批改出来。满分150，楚汐148，杨昔月139.5，差了整整8.5分。而这张卷子，二班的平均分是98.6。
数学老师看着这么高的分数说不出话来。
英语老师已经淡定了：“客观来讲，楚汐的英语是要比杨昔月好的，但杨昔月的成绩也不差。不。不能这么说。因为，就算放眼整个年级，杨昔月的英语也是出类拔萃的。他们两个，不管谁抄谁，都很不可思议。”