她的buff叠很多，书法和国画都很不错，至少在16岁未成年来说非常不错，国内罕见；再有国际奥数冠军的加成，还是个女孩。
啧。
说“书画双绝”多少有点夸张，但媒体敢说她就没什么不敢应的，要有自信！
画展对她来说就是钱，之后她了解了一下画家现状，其实像去年季鸿羽那样画展上所有的画都能卖掉的情况并不多见，她暗自想着是否是背后金主的手笔。一位年轻画家第一次举办个人画展便能全部出售，这份成绩表明了市场的态度，不管是真是假，给媒体和群众的感觉就是这位画家一定画的很好！
有点get到了，其实就是营销的一种吧。
至于她自己的画展，能不能全卖掉也不是她能控制的事情，就不想这么多了。
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丘小姐下周日来了庐州。
香港人的风风火火在丘小姐身上体现的十分典型，她带了两盒燕窝炖盏到康家，跟奚绣蓝寒暄了几句，马上进入到工作模式。
康妙玟学画也有4年了，积攒下来的画作可不少，都按年份保存。其实从学画的第二年开始就已经画的很好了，但多少还是有点稚嫩，于是挑选的几乎都是去年和今年的画作，挑了有100多张。
她挑完了，季鸿羽再次精挑一番，留下大概80张，尺幅有大有小，小的多，大的少。
“这些足够了，我要先拿去装裱，装裱也需要时间。展览时间定在7月中旬，妙玟，你要空出你的时间。”
康妙玟点头，“我们大学没有暑假学期。”
“那很好。我安排了车，这些画就在本市装裱——这几张我要带回香港装裱。装裱完毕之后，会请专业摄影师来拍照。你现在也要拍照，我们要交接清楚，以免之后出现争端。”
康妙玟不懂，便看着季鸿羽。
“要的，我带了相机。”
幸而康家的客厅很大，餐桌也很大。丘小姐小心的将画作一张一张摆放在餐桌上，大的一张，小的若干张，拍了3卷胶卷，将所有画作全都拍了照片。
丘小姐带着画走了，季鸿羽才说：“之前国内有绘画大家拿画作出去展览，发生纠纷，说画少了。不做记录怎么能说得清楚呢？她们经纪人也都喜欢交接的清清楚楚的，免得有纠纷。”
啊，这倒是。她自己是能记住到底拿走了哪些画，但脑子里的记忆不能当成实物证据，还是拍下来比较好。现在相机还带时间戳，是绝好的证据。
季鸿羽把胶卷从相机里取出，留给她，“自己拿去冲洗，收好底片。”
她点头。
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学业方面进展的很顺利，她已经在学习大三的课程了，预计三年内能完成本科教育。至于论文，有了几个题目，但不知道该用哪个写毕业论文。她因为提前一年毕业，不会有实习环节，论文最迟下学期期末就要开题，要在上课之余搞论文，时间仍然很是紧张。
克拉茨猜想和内接方形问题都有了一点思路，但还不太成熟，还要继续深挖，一篇论文说实话想要解决世界级的数学难题那几乎是不可能的事情，克拉茨猜想尤其难。
内接方形问题的进展倒是比较快一点，她决定先钻研这个难题。
这是个图论问题，1911年提出，最近的进展是1977年数学家赫伯特·沃恩提出“只要证明对于任何闭合环路，都能找到满足以上条件的两对不同的点，就能证明这样的曲线中矩形总是存在的”。函数式列出。
康妙玟的工作便基于沃恩给出的函数式和概念进行。
第127章 巴黎高等师范学院
沃恩的方法在二维层面直接形成了一个“莫比乌斯带”, 利用计算机程序，将这个莫比乌斯带放进去，可以证明确实有满足条件的两对不同的点。
但内接方形问题只用二维是解不开的, 沃恩的方法也没有完全解开。好在现在有计算机程序可以做辅助研究, 数学家可以将公式放进计算机程序验证是否成立。
但此时就要面对个人电脑的缓慢速度了, 1993年的个人电脑运转速度还不如4G时代的手机；更别说目前中国还没有接入国际互联网, 只在少数高校和特别单位有互联网服务，一般人接触不到, 对国外最新研究信息的获取严重滞后。
康妙玟也很无奈。
她记了许多笔记，准备整理一下，看看能否有点新想法。破解数学难题不是一朝一夕的事情, 而是不断试错的过程, 此路不通, 再换一个。所以绝大多数数学难题都要历经多年才有那么一点点进展。
至于最终能解开的, 往往不是有进展的那个或那些人，而是站在之前的进展上继续耕耘的人——还得有灵感的火花。
投机取巧在理论数学范围内不存在, 数学是最不可能投机取巧的基础学科，只能靠脑子。
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法国的教育体系很有意思。以法国目前5千8百多万人口的基数来看, 法国的教育很强，传统数学强国，但在IMO上反而成绩不佳。这个问题就像为什么罗马尼亚、匈牙利这样的小国穷国反而在IMO经常名列前茅一样，是因为法国是欧洲大陆的经济强国, 学生选择多出路多，不会一股脑儿都去搞奥数。
中国的教育体系也都是跟欧洲和苏联学的，基础教育阶段是全科教育, 高中分流。法国也是，高中阶段会有40%的孩子分流到各种职业教育学校, 高中便开始精英教育，继续筛选足够聪明的孩子进入大学。法国的高等教育体系在欧洲各国也属于比较特殊的，它分为普通大学和大学校，普通大学都是公立大学，跟其他国家的大学一样，专业比较全面，招生人数也多，是法国高等教育的主体，申请入学制；大学校（Les Grandes Ecoles）则都是小而精，都是高等专业学校，入学需要参加单独的校考。
实际就是两套大学制度，如果说大学是精英教育，大学校就是精英中的精英。
二战后，法国将多家大学合并成为巴黎大学，但1968年法国学生和工人发起了“五月风暴”，之后巴黎大学被拆分为13所大学，包括现在的索邦大学。
至于巴黎高等师范学院，以中国人对大学的理解，乍一听你还以为是一所专科学校，不是什么“正经大学”。实际巴黎高师闻名遐迩，有诸多知名校友，包括拉格朗日、傅里叶、柯西、伽罗瓦等数学家。她的办学方式非常特别，巴黎高师实际没有颁发学位证书的资格，一年也只招收200多名学生，加上研究生，在校学生总数常年维持在不到2000人。