饶是如此，老师也没放过说教的机会，“宋一同学，你这个涉猎还挺广泛的嘛。这是好事，不过你正经功课不要落下了。”
宋一乖巧地应下来，继续写报告。
虽然被打回来了一份，但宋一的素材还有不少，说文思泉涌绝对不是骗人的。
她细细一想，再次下笔如有神。
标题：《监狱，我的美好家园》
内容呢，就是以张韬的那个元婴期跟班为主要素材。
宋一和李雯雯发现被张韬骗了之后，就去找守卫打听过了那个元婴期修士的真实情况。
其实如果她们早点打听清楚，从一开始就会明白张韬是在忽悠他们。
因为那个元婴期修士根本不是第一次进来了，他第一次进来确实是因为诈骗未遂变成抢劫未遂，但他出去之后又搞事情进来了几次。
那家伙不太擅长犯罪，所以基本上都是犯罪未遂，所以刑期不长，属于屡败屡犯。
据他所说，外面的世界太难适应，还不如进来学点技术。这里面的兄弟个个都是人才，懂啥的都有，还会对他进行无私教学，他超喜欢那里的。
这不，他连演技都磨炼出来，可以跟张韬打配合忽悠小孩了。
瞅瞅，监狱多好一地方啊。
宋一没忘记总结升华一下主题。
袁老师就站在她身后看着她写，脸色越变越古怪：你去的这个监狱，跟我让你去的真的是同一个吗？
如果不是接到过监狱守卫的通讯，他都要怀疑两人说的监狱不是一回事了。
孩子你给我醒醒，那是关押罪犯的地方，不是建设美好家园的地方啊喂！
千言万语与复杂的情绪一起，变成了两个字：重写！
宋一有些头秃了。
她感觉她这两个版本写的挺好的呀，远离了商业的市侩，揭露真善美，认真地将监狱的优点都分析了一遍，咋就有问题了呢？
她还特意用上了文史课老师教的行文、表达的技巧来着。
要不，让两个老师打一架，看看谁的判断是对的？（这一条划掉）
而李雯雯嘛，她眼睁睁地看着宋一冲锋在前，一路作死，躲在角落里瑟瑟发抖，顺便摸个鱼。
只要阿一的仇恨拉得够稳，她就挺安全的。
不能怪她不讲义气，是宋一太勇了，她拉不住。
袁老师瞅了瞅两个不省心的小孩，长长叹了一口气，“算了，你们还是回去再写吧。”
本来让学生在周末来办公室写作业，算是一种“惩罚”，现在他却觉得，这或许是对他自己的一种惩罚。
之前看到这俩小孩怎么就没忍住把她们叫过来了呢？
这大好的周末，他干点啥不好？为什么要想不开自虐？
他悟了：放过学生，也是放过自己。
刚才还拖拖拉拉的两个人听到他的话，秒速收拾好了自己的东西，一声“辛苦老师了！”之后，迅速地往外跑，唯恐慢半拍他就会反悔。
老师：……
不知道为什么，又有一丢丢后悔让她们走得这么早了。
出了办公室之后，李雯雯就拉住宋一疯狂输出，给她讲解她今天踩的坑。
“阿一，你的经验还是太少了。你要记住，在老师的眼皮底下写作业，绝对不能表现得这份作业好像很简单，一下子就能写完。”
“为什么？”宋一虚心求问。
“因为会这样会衬托得你的同学没有在认真写作业，容易拉仇恨，不利于团结同学。”
李雯雯一本正经地将胳膊搭在了宋一的肩膀上，宽宏大量地说，“当然，以咱们的关系，我是不会跟你计较这些小事的啦。”
宋一懂了，跟以前一样，表现出天分的人，难免会引起同门嫉恨。
宋一没有注意到这茬，是因为班级里没有以前那种你死我活的斗争气氛。说你死我活或许夸张了点，但互相使绊子，下、阴手，那就多了。
可是她在这里没有遇到过，同学们最多相互搞点恶作剧。
当然，她以前就不是那种会屈服的人，想要使手段搞她的，都被她搞回去了。
她才不在乎他们怎么想的，更不会因为那些人影响她本来该做的事。
李雯雯却老气横秋地说：“阿一，这叫做给人方便，也是给自己方便。就像同学把作业借给我们抄一样，有些忙帮了对你没有损失，同学也得了方便，大家互利互惠嘛。”
李雯雯这么一说，作为抄作业大军中的一员，宋一好像有点理解了：对哦，她也是被给方便的一方。
看到宋一开始反思自己，李雯雯满意点头，孺子可教也。
“更重要的是，这么快交作业，对你来讲也不是好事。你三两下写完作业，那不是对老师的蔑视吗，潜台词就是太简单了，完全难不倒你。老师的权威受到了挑衅，那不得鸡蛋里挑骨头，给你找出点毛病来？”