起来照常用冷水洗漱，再沉的瞌睡都被激醒，吴英笑道：“冷得我都分不清哪儿是牙龈哪儿是牙齿了。”
唐施笑。
等到上课的时候，唐施笑不出来了。
肖亮也是。
两个人昨天都教了字母，一个教ABCDEFG，一个教aoeiuübpmf，字母几乎完全一样，但是两个老师教的读音不一样，排列顺序也不一样，一群学生刚开始学，怎么可能不弄混？
但这些藏族学生，一天三门语言课——藏语、汉语、英语，可以说是三语教学了，刚开始必然会艰难些。这些是基础，必须学扎实了，唐施心中暗暗鼓劲儿，看着学生交上来的乱七八糟的作业，什么都不显，只是道：“好，我们今天复习一下昨天学的。”
时间一晃便过去一个多月，三个人每天忙着改进教学，全副心思都扑在学生身上，恨不得一天的时间能掰成两半用，并没有意识到时间的流逝。因着这副全心全意的样子，学生们也渐渐和他们亲近。早上校门未开，学生们还被拦在门外，看见他们晃过，都会兴奋地大叫，脆生生的“肖老师”“唐老师”“吴老师”，亲热得很；中午吃饭，学生们抢着挨着三人坐，家里有一点儿好吃的，献宝似的全部给他们，全然赤诚真心；一上体育课，学生们都跑来拉人，一定要三个老师都一起玩儿，跳绳、踢球、做游戏，俨然把他们当做可以信任的大孩子。
也就短短一个月而已。三个人都是大学老师，已经习惯了迎来送往、师生关系泛泛相交，突然被学生这般喜爱信任，心中都有一种说不出的复杂感。
吴英叹道：“在外面，你和谁相处一个月就能得到这样珍贵的感情？”
唐施将学生送给她的花夹进书里，又将一堆野果放好，心里也是很柔软——山里没有小卖部，没有零食，学生们的零食都是山上的野果，野果也并不是那么好摘，有时候有，有时候没有，一串野果就是一个孩子一天的零食，他们自己不吃，见她来，一串一串都给她。在孩子心中，这该是他能给予最多的爱了。这些野果，有些破了皮，有些焉嗒嗒，有大有小，有甜有涩，不一定好吃，也不一定稀奇，但都是孩子的爱。唐施原本舍不得收，但她不收学生反而要生气伤心，以为她看不上这些东西，误会过一次后，唐施便来者不拒，将所有果子都收起来，自己吃，也给学生吃。上课的时候，唐施会把野果拿到课堂上去，奖励给回答问题的同学，奖励给有进步的同学，奖励给优秀的同学，并且允许他们在课堂上吃。
唐施现在上课，不如以前严肃了，会笑，会讲笑话，会故作生气沉着脸色吓人，会习惯性蹲下去和学生平视着讲话。很奇怪，唐施是唯一一个不用教鞭的老师，学生却最是听她的话，没有学生会皮上天让她管不了。
吴英和肖亮某次说到这个奇异的情况，肖亮道：“我们三个中，你和我是负责任的老师，对学生算认真，也算真心，爱他们但并不是全身心都愿意为他们；唐老师不同，她是全心全意爱着学生的，就像一个母亲爱孩子，已经爱进骨子里，一举一动都是对学生的爱，她看着学生的时候，没有哪一个学生愿意舍得辜负那样的眼神。她让学生感到安全，感到一种平等的爱与被爱，孩子是最敏锐的，他们不愿让她伤心，也怕胡闹了失去这种爱。”
吴英笑道：“你倒是看得仔细。”
肖亮红了脸，咳了咳，“也是无意间突然看到的。”
今天本该是村长下山去买肉改善伙食的日子，但是天阴沉沉的，瞧着似要下雨，他自己阴雨天走山路是没问题的，但是因为三个老师也要跟着下山，这天气就有些不妙。村长保险起见，对三人道：“这两天有雨，还是不下山了，等天气晴了再去吧。”
三人表示没问题。
快中午的时候果真下起雨来，还是暴雨，乌云压顶，大雨倾盆，噼里啪啦打在地上，像是凿洞似的。
唐施发现学生都往窗外看，趁机道：“雨，下雨，汉语里讲这种天气为‘雨’。”又把“雨”字写在黑板上，随堂修改了一部分教学内容，并且让他们用已经学到的汉语结合今天的新学造句。
一个学生说：“今天下雨了。”
一个学生说：“雨很大。”
一个学生说：“雨湿了我。”
唐施纠正，“汉语里如果要表达你刚刚想说的，应该是‘雨淋湿了我’或者‘雨把我淋湿了’‘我被雨淋湿了’。”
成绩最好的江央卓玛站起来说：“今天下雨了，雨很大，山路难走，德吉梅朵要注意安全。”
让唐施一愣。